文档介绍：高三语文教学反思总结
高三了，就要开始为高考做准备了。为了保证自己的教学质量，平时就要多对自己的工作总结。下面是为大家整理的“高三语文教学反思总结〞，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三语文教学反思总结(一)高三语文教师不应该只是埋头其是对于年轻的高三教师。高三教学的成功离不开教学经验，但是经验的积累需要时间需要历练。即使是经验丰富的教师，“博采众长〞也是必需的，孔子说过“三人行必有我师〞。但是“博采〞并不意味着只要“博〞，备课质量就会高。
所以“博采〞的根底上还要“约取〞。“约取〞就是要对“博采〞的内容比较、加工、创新的过程。“博采〞是“他山之石攻玉〞，“约取〞是“桑叶变成丝，花变成蜜〞。“博采〞能够启迪教师的思维，激发教师的创新意识;“约取〞能够让教师把他人的东西变成自己的东西。
高三语文教学反思总结(二)从接高三教学的第一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回忆自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。
一、深入研究?说明?，学****先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导
新课程标准不仅强调根底知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为
标准和方向的?考试说明?，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差异，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部
，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有根底考点，熟练掌握教材就能掌握根底知识和根本能力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够到达举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学****的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹〞。通过这些，让学生明白知识不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有生活中的……
，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复****要在原有的根底上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握根底词语、用法和现象，要在此根底上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复****的重难点，从而有效的到达复****的目的。
对于专题专项复****要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要