文档介绍：医治后进生受创心灵的良药
--浅谈后进生的转化方法
从师范学校毕业到如今，我从事教育工作已有二十七个年头，担任班主任工作也已二十多年。我深深地体会到“差生”并不是真的差!“世上没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”。后进生的转化关
医治后进生受创心灵的良药
--浅谈后进生的转化方法
从师范学校毕业到如今，我从事教育工作已有二十七个年头，担任班主任工作也已二十多年。我深深地体会到“差生”并不是真的差!“世上没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”。后进生的转化关键在于老师的教学方法,一个成功的老师是有自己独特的教学方法，而这些方法可以促使学生不断进步。
错和对，差和好,是相对而言的。差生、后进生通常是指那些品行或学****等方面暂时落后的学生。他们一般都存在这样或那样的心理问题，要么在成长过程中，心灵曾受创伤，有自我封闭的倾向,难以承受外界的教育;要么自卑心理严重,总看到自己的短处，产生消极的自卑感。表现为：“我没有别人的成绩好”, “我没有其别人反响快”， “我比别人笨,谁都瞧不起我”等诸如此类的说法。反正他们总是觉得自己处处不如别人。特别是和学****好的学生在一起,就有一种自惭形秽，很强的自卑感。但他们同时又有很强的自尊心，对老师的当面批评和指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。
优秀生老师们都喜欢，自然他们也就有更多开展自己的时机。可对那些后进生，假设老师真的用心观察，会发现他们也有上进心。因为他们对成功有着更迫切的渴望,只是往往缺乏自制力和毅力，不能抑制自身的缺点，
因此他们的心理睬显得比其他孩子更脆弱。这时,就需要老师伸出温暖的手，多给那些暂时落后的学生一点关爱、一份理解。老师的期待、理解、帮助、关爱，也许真的可以改变学生一生的命运。针对后进生这些心理特点和存在的问题,我在工作中、理论中，对症下药，采取了以下教育方法.
用循循善诱的良药去医治受创的心灵。
“差生”，他们的心灵上总少不了这样或那样的创伤，成为他们进步的障碍。班主任必须想方设法去抚平他们心灵上的创伤。假设采用惩罚，斥责，打骂的方法。这不但无济于事，甚至会适得其反。心病还得心药医。要对他们晓之以理，，，愿意和老师接近并承受老师的帮助。为温暖他们那受创的心灵创造了时机。也为他们转化创造了很好的条件。
我班有一个后进生刘某，学****成绩差，总是班内后几名，上课时不是睡觉，就是坐在那发呆，似乎在想什么心事，脾气又很暴躁，动不动就发火。老师批评他总是带着抵触的情绪。班里其他同学也都不愿意接近他。放学后，不是到处惹是生非，就是到处游荡。这样的学生，让他改弦易辙，，我也要把他征服过来！因此我首先摸清他后进的原因,，随父亲生活，而后妈又为他添了小弟，而亲爸后妈都放在小弟身上,他成了多余的人。家里的家务大
部分由他承担。别人家的孩子还在撒娇，，还会挨打挨骂。没有人会在乎他，关心他。于是我先设法接近他，跟他交朋友，中午不回家，我就和他一块吃饭，为他辅导。渐渐的，他被感动了,向我敞开了心扉。同时我又找到他的父母，让他们多多关心孩子，，承受了我的意见,改变了对他的态度。我在班里对他的进步多鼓励