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黄大年廖俊波事迹心得范文稿六篇汇编.doc

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黄大年廖俊波事迹心得范文稿六篇汇编.doc

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文档介绍:黄大年廖俊波事迹心得范文稿六篇汇编
黄大年廖俊波事迹心得一
作为新时期的先进典型,廖俊波入党25年,从学校教师到人民公仆,从基层干部到主政一方,廖俊波以自己始终如一的言行,践行着一名共产党员的庄严承诺,坚守着共产党员的精神高地。学****廖俊波同志先进事迹,就要求我必须要清清白白做人,干干净净做事,用实际行动彰显共产党人的政治本色;必须要在内心深处树立崇高的理想信念,在大是大非问题上坚定立场,在有损党的形象问题面前敢于斗争;必须要在中央和自治区通报的违纪违法案例中吸取教训,不放松要求,不麻痹大意,不心存侥幸,老老实实、认认真真的按照党规党纪来约束自己的言行,为党组织、为单位着想,更为家人、为自己着想,让自己永远生活在一个真正意义上自由空间。
强化宗旨意识,绝不放松要求
廖俊波同志对群众有深厚感情,经常深入基层了解情况,倾听群众意见和诉求,为群众做了很多好事、办了很多实事、解了很多难事,他的实际行动诠释了人民公仆的深刻内涵,是新时期领导干部执政为民的楷模。向廖俊波同志学****就要求我始终像他那样情为民所系,不管自己身在什么样的工作岗位,不管自己是否经常直接与老百姓接触,都一定不忘自己父母就是一个平凡的老百姓,自己原本从百姓中来,真正用一颗质朴之心对待百姓;始终像廖俊波那样利为民所谋,时刻不忘百姓之苦,力所能及的帮助他们解决好实际困难;始终能够站在对方角度考虑问题,不因百姓情急之下的非理性言语而变得态度强硬,而是耐心细致的沟通说服,不因多次解释以后还不能理解而变得态度烦躁,而是不厌其烦的细致解说,不因百姓寻求帮助之事与本单位职能无关就一拒了之,而是积极的帮助其寻找解决之道,用真情和实绩赢得百姓的信任。
提高履职本领,绝不踟蹰不前
廖俊波同志工作过的政和县是一个贫困地区,但是在他的带领下连续三年进入全省县域经济发展“十佳”,他本人也荣获“全国优秀县委书记”称号。他在用坚守共产党员的政治本色、坚定为人民服务宗旨赢得人民群众信赖的同时,更用实际工作成绩发展一方经济,造福一方百姓。向廖俊波同志学****就要求我要像他那样立足岗位、担当负责,锐意进取、真抓实干,努力在平凡的岗位上的干出不平凡的实绩。必须加强学****向先进典型学,向身边同事学,向专业书本学,进一步提高自身认识问题、分析问题和解决问题的能力;必须理清工作头绪,摆布好各项工作任务,最大限度的做到用心尽心,不让领导担心操心;必须注重创新意识培养,不断总结工作中的得失,及时发现存在的问题和不足,在实际工作中不断提高工作方法,不断完善工作思路,努力推进各项工作再上新水平。
黄大年廖俊波事迹心得二
黄大年同志的先进事迹,在北大师生中引起了强烈反响。“心有大我、至诚报国,教书育人、敢为人先,淡泊名利、甘于奉献”这24个字,既是对黄大年同志一生事迹和崇高精神的高度概括,更是以****同志为核心的党中央对广大知识分子的勉励和要求。
北京大学党委提出,要迅速掀起学****热潮,进一步加强以师德师风建设为核心的教师队伍建设,进一步深入落实全国高校思想政治工作会议精神,要以教师思想政治工作的新成效,为创建中国特色世界一流大学提供新动力。
学****黄大年同志的为人,心有大我、至诚报国。黄大年同志的偶像是邓稼先。2009年,他做出了同样的选择,毅然放弃国外优越条件,回到祖国工作。“只要祖国需要,我必全力以赴”。黄大年同志用一生定义了什么是高尚的灵魂,诠释了学者如何为人民、为国家、为天下苍生立命,做到了“潜心问道与关注社会相统一”。
学****黄大年同志的为师,教书育人、敢为人先。黄大年同志说自己最重要的身份是一名教师。在他看来,每个学生都是璞玉。他以“为祖国培养人才”为己任,始终把目标定在祖国未来几十年发展的人才需求上。他治学严谨,因材施教,努力为学生们开启与世界交流的“窗户”,培养了一批“出得去、回得来”的人才,用行动阐释了什么是“教学和育人相统一”“言传和身教相统一”。
学****黄大年同志的为学,淡泊名利、甘于奉献。高校教师要耐得住寂寞,坐得了冷板凳。黄大年同志功勋卓著,所取得的系列成果攻克了技术瓶颈,突破了国外技术封锁,是新时代践行科技报国的典范,以他的能力和贡献完全可以申报院士。但是身为中科院院士评审专家的他,自己并不是院士。同事劝他抓紧申报,他却说:“时间有限,先把事情做好。”他是众人眼中的“拼命黄郎”,无私忘我工作到生命最后一息,为实现强国梦奉献全部,体现了中国知识分子的风骨和境界。
以****同志为核心的党中央始终高度重视教师队伍的建设。20XX年五四青年节****总书记在北大考察时强调,教师承担着最庄严、最神圣的使命,教师要时刻铭记教书育人的使命,甘当人梯,甘当铺路石,以人格魅力引导学生心灵,以学术造诣开启学生的智慧之门。20XX年教师节前夕,总书记在北京师范大学提出,广大教师要做有理

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