文档介绍：班主任工作有“五忌”
李晓燕 高尔基曾说过:“一个班级是学校教育教学工作的基本单位和细胞,是学校一切活动的基础和集中点。”班主任是班级工作的组织者和管理者,负有对学生进行教育和生活指导的直接责任,班主任工作的一个重要任务就是育人;班主任工作有“五忌”
李晓燕 高尔基曾说过:“一个班级是学校教育教学工作的基本单位和细胞,是学校一切活动的基础和集中点。”班主任是班级工作的组织者和管理者,负有对学生进行教育和生活指导的直接责任,班主任工作的一个重要任务就是育人;另一个重要任务就是千方百计、想方设法地将学****搞上去。班主任是一个班级的灵魂,班主任工作的好坏直接影响着一个班级的班风和凝聚力。总结几年来的班主任工作,我认为班主任工作中要注意如下几个问题:
忌傲:如果班主任在心理上和学生不能处于同等地位,把学生看成是自己的下级,布置工作总是用命令的语气,对学生指手划脚,实行专制管理。这样,虽然学生能按班主任的要求去做,但心里总不怎么服气,久而久之,学生容易产生逆反心理,使得师生关系紧张,班级死气沉沉,良好班风自然难以形成。相反,如果班主任在上、下课时,能多点笑容,多点平易近人,多与学生沟通,多与学生交流,多听听学生意见,关心热爱每一孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”只有这样,学生才会热爱班主任,尊敬班主任,并把这种感情转移到对班主任工作的大力支持中去,也只有这样,才能培养出一个和睦相爱、团结向上、具有凝聚力和战斗力的班集体。
忌监:如果班主任事无巨细,班级工作全包,没有充分发挥学生的主观能动性和创造性,对学生工作能力不信任,对其信心不足,事事过问,生怕学生搞不好,会犯这样那样的错误,时刻将学生处在自己的监督之下。这样,各项工作好像都搞得很好,实际上在学生的心中产生了一种不信任的感觉,造成师生间的隔阂。影响了学生的自信心,使学生的才能得不到应有的发挥。所以我认为,班主任对学生要有充分的信任,相信每一位学生的心都是真诚善良的,相信学生的能力,相信每一位学生都有一定的集体荣誉感和积极向上的思想,从而激发学生的自尊,培养学生独立思考、独立工作的能力。
忌训:班主任对犯了错误的同学要做耐心细致的思想工作,晓知以理,动之以情。对学生做到实事求是、就事论事,及时肯定学生的成绩,批评要一针见血,让学生心服口服,但不能因犯了错误就把学生说得一无是处。批评要注意时间、场合、方法。批评的语言要讲究艺术,既要达到效果,又要注意保护学生的自尊心,不使其自尊心受到伤害。还要努力创造一种有益于接受批评的环境和氛围,以促使学生愉快地接受教育。通过控制无益的***和冲动,以“幼吾幼以及人之幼”的胸怀对待每个学生,使我们的思想教育发挥更大的作用,真正达到增强教育的目的。
忌偏:如果班主任偏爱学****好、表现好或和自己关系较近的学生,而对那些学****较差,表现一般的学生存在排斥心理和偏见。不能同等对待学生,对“好”学生犯了错误,轻描淡写地批评了事;对犯了错误的“差”生大加训斥、严厉批评,使学生心理产生不平衡,造成师生之间、学生之间的矛盾。也使班主任的形象和威信大打折扣,在各项工作中,难以得到大多数同学的