文档介绍：人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式，这便是 文化。对于学校，我认为班级文化建设的核心是形成共同的价值观。我是根据班级实际、工 作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。要做好学校常规德育的班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”， 成为学生健康成长的“加速器”。
（三）人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展，行为表现，心理健康 都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛， 它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观 的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲 突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人 的心理变态，对生活，对人生，对学****都抱着一种消极的态度。
（四）活动文化建设——系列主题班会 每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途 径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分 的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是
课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更 多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间 的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、 特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课 根据时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。如：“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛 寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作、”“在 竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。
四、具体实施过程
1 、完善班级德育工作规程：
①准备学期初进行班委换届选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。确 定了班委共10 人，团支部共3人。在形成班委、团委后，培养教育，合理分工，建立一支 肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每 个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主 要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管 理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。
2、完善班级文育工作规程：
1、 自主管理机制。①设置多样化小组。如学****小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组 成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。②人人有事做，事事有人做。学生看到 了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。③定期变换 管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体 自我调整能力。④制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力 求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。
2、 优化班级文化环境。①建立积极、健康、融洽的班级心理环境。①要尊重学生的主体人 格，使他们在受尊