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[小学识字教学妙法巧用] 小学识字教学
识字是小学低年级教学的
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[小学识字教学妙法巧用] 小学识字教学
识字是小学低年级教学的重中之重，小学生只有积累了足够的字词才能顺利开展日后的中高年级语文教学。那么，在教学实践中，我们怎样将枯燥的识字学习变得富有趣味，从而提高学生们的识字积极性和效率呢？通过近几年的教学尝试，笔者总结了几点技巧心得，如若抛砖引玉，则不胜荣幸。
一、体现识用结合，激发识字兴趣
小学生对生活中接触比较多的事物容易识记，因此，教学要注意参照他们的生活经验，这样会牵引他们的兴趣和注意力，通过识用结合让他们感觉识字不再枯燥。比如，学习“电”这个字，我们可以引导学生们说一说家里都有哪些电器，学生“电视，电话，电脑……”掰着指头列数起来，这样大家不但形象地理解了电的概念，在学识字的同时发展性地学习了组词技能。
利用丰富多彩的教学活动，设置幽默风趣的教学情境，也能够很好地激发学生们的识字兴趣。如，学习完识字课《自选商场》，我们就可以联系生活实际，让学生想想：在哪里见到哪些字，这个字常和哪个字在一起？让大家交流生活识字经验，让识字和生活结合起来，达到学以致用。
二、鼓励自主探索，启发丰富想象
小学生有非常丰富的想象力，他们的形象思维占主导地位，因此我们可以借助其思维优势，鼓励孩子们在尝试和探索中自主识字。在教学实践中，我们可以鼓励学生们根据每个汉字的组成特点，巧用编口诀和讲故事等方法来识记生字。比如，教学
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“坐”字，大家根据其组成形象说“俩人蹲在土堆上”；教学“画”字，学生们又编出“小田小田去划船”……如此鼓励学究式拆解汉字，看似迂腐，实际却鼓励了学生展开丰富想象，自主探索识字方法，从而举一反三，掌握更多汉字。
三、联系生活实际，推理识记汉字