文档介绍：加快教育现代化步伐
窦兴文 〔关键词〕 教育现代化;示范性中学;发展
〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463(2008)07(B)―0006―02
教育加快教育现代化步伐
窦兴文 〔关键词〕 教育现代化;示范性中学;发展
〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463(2008)07(B)―0006―02
教育现代化,是中国特色社会主义教育理论体系的核心,是中国特色社会主义教育的必然选择,既是教育发展的目标,也是教育发展的内容和途径。党的十七大报告中明确提出要“提高教育现代化水平”,这是对我国改革发展关键阶段教育工作的总体要求。学习贯彻十七大精神,必须结合学校工作的实际,以困扰学校办学思想和办学思路的关键问题为突破口,进行深层次的反思,用十七大精神指引学校确立科学的、现代化的办学理念,加快教育现代化步伐,全方位提升办学水平,充分展示示范性学校的生命力。
一、 全面理解教育现代化的内涵
什么是教育现代化?从大的方面讲,包括两个方面,一是“硬件”,二是“软件”。“硬件”就是“物的现代化”,“软件”就是“人的现代化”。具体讲,包含教育体制、教育环境、教育思想、教育制度、教育内容、教育目标、教育方法、教育手段、教育对象、教育载体、教育条件和教育质量等方面,而首要的是教育思想现代化。教育思想支配着教育行为,没有教育思想的现代化就谈不上教育现代化。就目前来看,许多学校重视“物的现代化”,用“硬件”建设标准衡量学校现代化水平,把主要精力和财力放在了改善办学条件上,甚至负债大兴土木,高楼有了,大厦有了,教学设施应有尽有,但金碧辉煌掩盖不了底气不足。这样理解教育现代化,推进教育现代化是形式上的现代化。教育现代化首先是教育思想现代化,其次是内容、目标、手段的现代化,同时也包括培养出来的人具有现代意识和现代思想,能够适应现代社会的要求,在现代社会竞争中立于不败之地。从这个意义上讲,教育现代化的内涵就是示范性中学的内涵。
二、 全面理解“示范性”的内涵
示范性中学示范什么,怎样展示示范性?这些问题一直以来是人们争论的焦点,有人认为示范性中学即重点中学,其示范的主要方面是“三率”,尤以高考升学率为重。在这种错误认识的引导下,就出现了示范性学校依靠政府公共财力的大力支持,改善办学条件,提高教师待遇,利用优越条件挖学生、挖教师、争设备,与薄弱学校进行恶性竞争,千方百计提高升学率、创收率,以扩大社会影响。这种做法严重偏离了示范性中学建设的宗旨,背离了示范性中学示范的方向。同时也导致社会上对示范性中学产生了一些疑问,到底是优质生源成就了示范性中学还是示范性中学培养了优秀学生?这些看法虽有许多偏见,但反映出目前示范性中学自身建设和办学现状还存在一些问题,必须引起我们高度重视。这些问题的出现归根结底是对示范性中学的“示范性”理解有偏差,导致办学目标和办学方向出现偏差。示范性中学的示范性应该是全面性、先进性、科学性和现代性。以引领学校向现代化目标发展为己任,示范性中学的生命力在于示范,这是与重点中学的一个本质区别。其示范的基本方面是教育创新、教育理念