《青山处处埋忠骨》教学反思.doc

文档介绍：《青山到处埋忠骨》教课反省
这篇课文主要讲毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中荣耀
牺牲后,毛泽东主席惊悉这个凶讯后极度难过的心情和对岸英遗体
能否归葬的决断过程,表现了毛泽东常人的感情,超人的胸怀。教课
《青山到处埋忠骨》教课反省
这篇课文主要讲毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中荣耀
牺牲后,毛泽东主席惊悉这个凶讯后极度难过的心情和对岸英遗体
能否归葬的决断过程,表现了毛泽东常人的感情,超人的胸怀。教课
这篇课文的主要目标是经过对要点语句的朗诵感悟，认识一代伟人
作为一般人的感情世界，感觉他无产阶级革命家宽广、广博的胸怀。
经过对毛泽东动作、语言、神情的仔细刻画来反应他的心里世界。
关于五年级学生来说，因为遇到年纪和经历的限制，抗衡美援朝这段历史原来就比较陌生，“领会毛泽东丧子后极度伤心的心情和常人难有的宽广胸怀”对学生来说比较困难，关于主席所面对的困难决断理解起来更是困难，他们根本领会不到主席作为一个年近六旬的老人的失子之痛。为了能使学生更深入地理解文本，感觉主席常人的情怀和伟人的风范。我在课前特意部署学生收集有关抗美援朝的资料，收集毛岸英及毛主席一家为革命牺牲的六位烈士的有关资料，让学生对文本有一个大体的认识。
在教课过程中，我从孩子们与亲人的分别导入，让孩子领会与
亲人分别的味道，有的孩子泪如泉涌的叙述自己失掉亲人的沉痛，
此时充分把学生感情充分调换起来，而且融入文本中。接着我着重
从文本中发掘，让学生经过初读来整体感知课文粗心，在细读中让
学生着手划出描绘主席心情的句子，划出令自己感人的句子。在学
生充分自学后，我采纳培育学生抓要点词能力，提升表达能力，加
强朗诵训练，深刻领会人物感情，浸透指导描绘人物方法。“从收
到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，不过一支又一支地吸
着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，仍是纹丝没动地放在那边”时，学生先抓住要点字词“整整一天”、“没说一句话”、“一支又一支”，“热了几次”，“纹丝没动”等真切地领会作者在字里行间表露的悲
痛感情，而后带着感觉朗诵，这样学生用自己的语言