文档介绍：《青蛙写诗》教课反省
《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描述了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情形，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和认识三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创建，同时也为教师创建性教课留下广阔的空间。
《青蛙写诗》教课反省
《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描述了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情形，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和认识三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创建，同时也为教师创建性教课留下广阔的空间。
依照教材及学生学习特色，我对本课教课方案以鲜亮的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教课相交融。立足学生丰富的生活，指引学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有兴趣的、形象生动的识字。充分优化教课资源，建立大语文观点，对教材进行了适合拓展延长，丰富教课内容。
回想上课的过程，有好多时候课前预设同课上生成是不符合的，它需要灵巧的教课机智来很好地达成。
、和学生互动自然，和睦。讲堂上尊敬了每一个学生，全力表现了教师的爱，以情动人。使每一个学生都有说的时机。
、识字教课落实得较好，奇妙地运用多种识字方法，培育了学生主动识字、自主识字的兴趣和梦想。
、指导学生运用多种方法朗诵，创建多情境体验、想象、感悟，学生学得生动开朗，读得有感情。
不足：从这节课的教课来看，我以为合作学习没有惹起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教课生字的过程中，能够让同桌相互考考认字状况，也能够共同议论识字方法。我从前总以为他们太小，不会集作和议论，因此这样的教课环节安排的少，但我想老师假如不指引，孩子就永久不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们常常给我带来欣喜，因此我此后要多为孩子们创建展现能力的时机。
讲堂稳固生字的时间太少，个别学生掌握不好，假如前面在说记忆方法时再少用
一些时间，后边就会多一些稳固的时间，这一点是老师没有调控好，此后要防止近似的事情发生。
总之，教课是一门遗憾的艺术，我会不停总结自己，提升自己。