文档介绍：《鸟鸣涧》
教课目的:
1、采纳灵巧多样的学****方法认识古诗，领会古诗的意
境；
2、有感情地朗诵古诗，试试背诵古诗；
3、自主研究、合作沟通的方法自学掌握古诗
《鸟鸣涧》
教课目的:
1、采纳灵巧多样的学****方法认识古诗，领会古诗的意
境；
2、有感情地朗诵古诗，试试背诵古诗；
3、自主研究、合作沟通的方法自学掌握古诗。
教课重、难点:
领会诗人看到的由春山、明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧境界。
教课过程：
一、导入：
1、同学们,让我们来看图猜古诗怎么样？假如谁猜出是哪首古诗,就站起来高声背给大家听。
2、老师已感觉到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一
轮明月，不一样的人有不一样的感觉。这节课,让我们走进古诗
二首,来学****两首与明月相关的古诗。（板书题目：鸟鸣涧)
二、新授：
过渡语：江边一轮明月让白居易恋恋不舍，唐朝诗人王
维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。
1、“鸟鸣涧”是一个地名为云溪的风景之一，唐朝诗
人王维是如何描绘鸟鸣涧的呢？
2﹑自由讲话,指引学生理解诗句意思。
沉寂山村，人已入眠，在这样的夜里，四周的全部
都显得那么—安静(板书：夜静)。以后诗人听到了—鸟鸣（板
书:鸟鸣)，诗人以为是什么使鸟儿吃惊了呢？(月亮出来照亮了大地)，诗人没有直接描绘月亮，却说是月亮出来后使
鸟儿遇到了惊吓,那么你以为月亮是什么样的呢？(一定格外光亮)（板书:光亮)，你以为这声音损坏了原来那种安静安适的境界了吗?(没有，有静，有动，反而使诗人更为沉醉
于此中)，你以为这样的环境怎么样呢?这时候,假如你置身此中，你的心情又会如何呢?（板书:美境）
睁开想象,再现诗人所描述的情形，并和同桌沟通:
谈谈你看到和想到的情形。
在这样的情境中,诗人深深沉醉了。在读这首诗的时候，你以为该是如何的呢?来读读(缓舒安闲),谁沉醉了?(指引学生频频朗读古诗)
后代特别尊崇诗人王维,对其诗作的评论是“诗中有
画,画中有诗”，你以为这样的评论如何呢?
请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在脑筋中再现诗人描绘的情形。
三、练****题：