文档介绍：2019创新杯授课活动总结-活动总结范文
一年一度的第二实验小学授课能力等级评论暨“创新杯”授课
大赛（数学组）自10月30日至11月14日历时12天圆满结束。本
次活动展。令人快乐的是，更多的教师能关注学生的错误，关注学生的困难，并合理利用学生的错误资源，放
大共享。学生在做数学中会出现这样那样的错误，学生出错是必然的，也是正常的。
、训练意识和反响意识
精讲精练，变式练习是我们教课的难得经验，经过变换数学问题
的非实质方面，进而突出数学观点和性质的实质属性。老师都特别重视习题的优选与组装，围绕目标练。课堂反响的意识也有所增强。教师不只能认真聆听学生发言实时做出适合评论，并且能够指引学生
踊跃参加聆听与评论，学生的参加面与参加度都有提高。
二、反思不足，明确方向
、目标拟定禁止，表述不清。
部分课目标意识不强，反响出问题是，教师对教材没吃透，教课
目标不明确，大而空，照抄参照资料。有的学习目标表述过于抽象，
一些能力目标和感情目标是需要在教课过程中渐渐培育和浸透的，没
有必需出示给学生。
、学生主体地位需进一步落实。
最好的学是做，最坏的教是说。老师们必然要控制自己的讲，给学生创立学与做的时机。任何教课活动，若是没有学生的主动参加，就不行能优秀。有些课堂，根本不给学生出错的时机：只发问优秀的学生怎么会出错?只发问简单的问题怎么会出错?老师一讲终究不让学生表现怎么会出错?同意错，容忍错，喜爱错，才是教师上课的正确的态度。即便“破绽百出”也是真实的反响，由于只有充分裸露出
错误才能完全改正错误。那么怎样让学生在课堂上多出错呢?那就是老师少讲也许不讲，让学生自主试一试、尽兴展现。
、每节课训练的质量和时间不能够保证。
好记性不如烂笔头。眼过百遍不如手写一遍。写，既是思想外化
的过程，也是思想格式化的成就。教师的写（板书），比之课件的一闪而过，有着没法代替的示范作用，更能显示数学知识的发生发展过程和思想的演变程序。而学生的写（作业），更是他人没法取代的。课堂教课中老师必然要压缩讲的时间，用更多的时间让学生去练，而
且一定是学生独立的纸笔练习。只有学生在不受搅乱的状况下独立解题，才能充分地裸露出他们的相异构想，只有这些错误在课堂上得以真实地反响，学生才能真实学会，不然就会出现听懂了结不会做的现象。总之，独立作业是根本，练习指导是重点。
、关注学生不够，反响不实时。
有些老师在课堂教课中，只想着自己的教课方案，按步就搬地走教课方案，不关注学生的状况，对学生的发言不能够专心聆听，不能够正确评论和指引，更不能够发现和利用学生的错误资源。实验研究表示：有无反响信息，学习结果大不同样。课堂上学生说的每一句话做的每一道题都需要我们作出评论、反响，不然他们会失掉判断力。学生需要反响，一方面反响信息将直接调整学习活动，改进学习策略，另一方面间接影响学习和行为动机，让学生保持健康、踊跃向上的心态。实时反响改正是教课中的一条重要原则，只有反响实时，改正奏效，才能防备知识的负累积，从源泉杜绝