文档介绍：关于高校思政教育研究
视觉文化作为思想政治教育的外在文化环境,二者拥有同一性,但视觉文化的个性也给思想政治教育带来空前未有的挑战。视觉文化的产生与后现代主义文化、解构主义等文化现象有着亲密的
信息输送渠道和理解方式。前者要求我们思想政治教育工作者应与时俱进,变挑战为时机;后者则要求我们利用视觉文化的优势,把环境变为工具,进一步拓展思想政治教育的广度和深度。视觉文化以图像为基点,不单将文字变为图像,还将文字意义变为图像意义。
在图像的背后不是能指与所指的断裂,而应仍是能指与所指的融
合。比方在传统思想政治教育工作中对思想政治教育看法的阐释经常
是教育工作的口头讲解或文字讲解,可是需要层层信息传输的递进,
将本来就比较乏味的思想政治教育内容变得更加单一解无趣。大学生
对思想政治教育看法不能够认真领悟,而可是迫于对教育者的惧怕,效
果自然不好。而将思想政治教育内容和语言图景化即利用视觉文化的
图像,将思想政治教育的内容以形象化的方式展现则能将乏味、高妙
的看法传输变为直观、形象、易于接受的双向交流。比方在思想政治
教育工作中大批引入电教化教课方法就是一个最为简单和有效的方
法。传统的思想政治教育课堂是单向式、填鸭式的教课,不单学生听起来讨厌,教育者自己也会失掉兴趣,而在教课课堂上广泛使用现代化教课方法如多媒体、投影仪、幻灯片等,在理论中加入事例、图片等则能够大大提升教课兴趣。2005年2月,中宣部、教育手下发了《关于进一步增强和改进高等学校思想政治理论课的建议》,要求在“大力推动多媒体和网络技术的广泛应用,实现教课手段的现代化”。在建议推行的几年来,高校思想政治理论课教课媒体建设获得了诸多成就。“优秀事例”、“优秀教课设计”获得了广大思想政治教育工作者的欢迎,并获得了资源共享。固然我们说“多媒体无用论”、“多媒体
全能论”等看法都是将问题简单化,但不能够否认的是,多媒体的利用
和开发是视觉文化视阈下高校思想政治教育研究的一个重要课题。思
想政治教育方式技术化视觉文化的背后是技术力量的支撑。无论是认
为视觉文化的突出特色是图像、媒体,仍是数字化,其实质都是技术力
量与文化的交融。在文化的生产、流传和接受过程中,技术一直是逃
脱不了的陪同者。这类技术化力量以无所不在的权利范围影响着人们
的生活、娱乐,相同对思想政治教育也产生了重要的影响。合理利用
这类技术化力量会大大增添思想政治教育内容和方式的感染力。技术
力量贯穿着思想政治教育的方方面面,此中网络是最为重要的一个方
面。它一方面是高校思想政治教育内容流传和接受的平台;另一方面
也是思想政治教育的重要方式。陪同着网络的发展和壮大,网络文化已成为视觉文化中不行忽略的部分。作为一种世界范围内资源共享的
信息文化,网络文化以其开放性、交互性、动向性成为高校思想政治教育重要的组成部分。经过网络,大学生能够实时、畅达地认识到国内外发生的政治、经济、文化