文档介绍：信息技术课程标准分析
信息技术课程标准分析
信息技术课程标准分析
信息技术课程标准分析
黑龙江省实验中学 曹红霞
2003 年，教育部颁发了《一般高中课程方案（实验）》和十五个学科课可操
作性。它
重申信息技术学****的过程与方法，重申培育和锻炼学生以下各方面的能力和素
养：
1．对信息的获取、加工、管理、表达与沟通的能力； 2 ．对信息及信息活动
的过程、方法、结果进行评论的能力； 3 ．发布看法、沟通思想、展开合作与解决
学****和生活中实质问题的能力；
4．恪守有关的伦理道德与法律法例，形成与信息社会相适应的价值观和责任
感。
《指导大纲》将教课内容分为基本模块和拓展模块，此中高中阶段包含以下模
块：
基本模块：
1．信息技术基础
2． 操作系统简介
3． 文字办理的基本方法
4． 网络基础及其应用
5． 程序设计方法
6． 计算机硬件构造及软件系统
拓展模块：
7． 数据库初步
8． 用计算体制作多媒体作品
《课程标准》将高中信息技术课程区分为必修与选修两个部分，共六个模块，
每个模块
信息技术课程标准分析
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2 学分。高中信息技术课程总学分为 2 ＋ 2＋（ x），此中必修 2 学分，科目内选修 2 学分，跨
领域选修 x 学分。
2(x)
xxxxxssXxxXχχχ χχ
2 必修部分只有 一个模块，由两个主题构成， 2 学分。该模块以信息办理与沟通、信息技术与社会实践为主线，重申让学生掌握信息的获取、加
工、管理、表达
与沟通的基本方法，在应用信息技术解决平时学****生活中的实质问题的基础上，经过亲自
体验与理性建构相联合的过程，感觉并认识目前社会信息文化的形态及其内涵，理解信息技
术对社会发展的影响，建立与社会发展相适应的价值观和责任感。
信息技术基础
信息办理与沟通 信息技术与社会
信息获取 信息加工与表达 信息资源管理“信息技术基础”与九年义务教育阶段相连接，是信息修养培育的基础，是学<br****后续选
修模块的前提。此模块主要鉴于学生已有的信息技术学****经历，依照“信息的获取与评论—
—信息的加工与表达——信息的公布与沟通——信息的储存与管理”的逻辑线索进行总结和
提高，没有重申技术本体内容的深入，而是充足关注课程的深层次内涵，将课程要点转移到
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适合高中学生认知水平的信息修养的培育上。
选修部分包含“算法与程序设计”“多媒体技术应用”“网络技术应用”“数据管理技术”
和“人工智能初步”五个模块，每个模块 2 学分。选修部分重申在必修模块的基础上关注技
术能力与人文修养的两重修构，是信息修养培育的连续，是支持个性发展的平台。模块内容
设计既侧重技术深度和广度的掌握，适量反应前沿进展，又关注技术文化与信息文化理念的
表达。为加强课程选择的自由度，五个选修模块并行设计，相对独立。
是作为计算机应用的技术基础设置的，由三个主题构成。
算法与程序设计
计算机解决问题的基本过程程序设计语言初步算法与问题解决例举
本模块的学****目的是使学生在原有基础长进一步体验算法思想，认识算法和程序设计在
解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一
种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。重申的是经过算法与程序设计解决实质问题的
方法，对程序设计语言的选择不作详细规定。
是针对多媒体技术在生活中的实质应用而设置的，由 3 个主题构成：
多媒体技术应用
多媒体信息收集与加工 多媒体技术与社会生活 多媒体信息表达与沟通
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经过本模块的学****学生应当在亲自体验的过程中认识多媒体技术对人类生
活、社会发
展的影响；学会对不一样根源的媒体素材进行甄别和选择；初步认识多媒体信息
收集、加工原
理，掌握应用多媒体技术促使沟通并解决实质问题的思想与方法；初步具备根
据主题表