文档介绍：第一篇社会研究原理与过程
第一章：绪论（笔记为主）
1、社会研究：为了发现和解答社会领域中的各样问题而去收集资料、并对资料进行剖析
和解释的过程。
2、科学研究方法体系三层次（北大2001<简>：简述社会检查研究或缺的非理性因素。
证伪理论：波普尔认为不应经过肯
定而应经过“否证”来构筑科学理论。
波普尔“假定查验
法”或称“试错法”，是杜威的假定演绎法的修正与发展。
假定查验法公式：P1?TT?EE?P2?公式中P为问题，TT为试验性理论，EE为清除错误。
科学家碰到问题（P1）后先提出判断假说（TT），然后经过证伪查验来清除假说中的错误
（EE），
形成理论后又会出现新的问题（
P2）??，科学理论的发展便照此公式循环往复的进行。
（6）库恩的“范式”观点和“科学发展阶段论”
：库恩在对波普尔的假定查验法进行考
察时发现，在研究的最初阶段
??既在“自由想象”或“勇敢假定”时，不同研究者可能会有
不同的“想象”或“假定”，这是由于研究者的知识结构，社会背景和历史背景等等不同。
库恩使用“范式”这一观点来表示这一现象。
范式是指研究问题、察看问题时的角度、视野和参照框架。它是由一整套观点和假定
组成，它反应了科学家对待世界、
解答问题的基本方式。科学研究的方法论规则并非统一的、
规范的，而是因人而异、随历史发展而变化的。各学科的发展都要经历下列阶段：
前科学
阶段?惯例科学阶段?科学革命阶段?新的惯例科学阶段??<1>在前科学阶段,存在着各样
研究范式的相互竞争与相互批判；
<2>惯例科学阶段，一门学科开始成熟了，其标志是各个
科学家公司统一在一种研究范式中，
他们有共同的观点体系、共同的假定和方法论原则；
<3>
当这门科学碰到无法解答的新问题，
原有的研究范式不合用时，就进入到科学革命阶段，
科
学家又分为不同的公司，他们求助于哲学思辨和理论创新；
<4>直到有重要的理论或方法的
打破，才能使科学家们从头统一在新的范式中，进入新的惯例科学阶段。
库恩方法论思想的启迪作用：
<1>他把社会历史观和非理性因素引入科学和科学研究过
程，打破了“科学万能论”，完善了波普尔的科学发展观；
<2>他的“科学发展阶段论”说明：
存在多种方法论或研究范式。
一种“范式”只有当它能有效地解决某一学科领域的所有新问
题时，才能为大多半科学家所共同接受；
<3>目前社会科学尚处在前科学阶段或科学革命阶
段。
14、反实证主义的方法论（北大92<详>:试说明在社会研究中实证主义与人文主义两种方
法论的主要观点）:
狄尔泰：由于人拥有自由意志，因此人的行为是无规律的，且无法预测的。其他，
社会历史事件都是独到的、偶然的，不存在普遍的历史规律。因此，对人和社会不能用自然
科学的方法来研究，而只能以人文科学的主观方法对详细的个人和事件进行解释和说明。
（2）社会学现象学派：应当经过对社会环境和个人境遇的实地考察，深入到行为者的
意义与动机的领域，揭露出指导人们行动的内部逻辑。社会学的主要任务是详细而微的描绘
实际的社会生活，而不是探究并不存在的社会规律。上述观点根本否定社会规律和社会事实
的存在，完全反对使用自然科学的方法研究社会现象，他在批判实证主义的缺陷的同时又走
到了另一个极端：即人文学科的主观方法论。就此而言是不足取的。
3）韦伯既反对实证主义，也反对主观主义：<1>与实证主义不同，他认为，自然现象
与社会现象有本质的不同。后者含有社会成员对自己和他人行为的主观理解，因此是社会事实是可理解的事实。必须首先察看行动者的主管思想状态，并依靠研究者的直觉或“理解”
对行为的意义作出判断。<2>与人文学派不同，韦伯指出，由于人的社会行为是存心义、有目的的，因而是有规律的，对这种规律性的行为能够采用自然科学的方法加以研究。但是，
社会研究对人的行为的因果解释不是只是经过外部表现和外部影响，而是还必须经过对人的
行为动机的理解。<3>韦伯认为，独立于人的主观意识之外的社会规律是不存在的，但是通
过对理性行为的理解，便可以找出社会现象的规律性，能够对人的行为作出预测。<4>韦伯
“社会学”定义：对社会行为进行解释性理解，以便说明行为的原因、过程和结果的科学。
韦伯的方法论原则目前为很多社会学家所接受。
4）历史社会学派：强调社会学与历史的亲密联系。主张在社会研究中发挥历史和哲学的想象