文档介绍：《和时间赛跑》教学设计
汤成忠
一、教学目的:
1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假假设”等19个词语。
2。有感情地朗读天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
A、这段话中哪些词语让你特别着急？（一寸一寸、沉进)
师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢！
B、你还从这段话中品味出了什么滋味？（无奈）
说说你的理解。
师:时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么方法呢!
C、指导朗读
带着自己的感受再去读读这段话。（自由读)
能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗？（指名读)
（评价：从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。）
（3）悲伤
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的道路，，不是老鸟,而是小鸟了。
生谈感受.
师：你真像一位诗人，正像诗里说得那样“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。
在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享？说一说？
生:回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情，问想不想再重新过一次，如某某领奖仪式，幼儿园的好光阴等。这种愿望能否实现?为什么？(从而体会时间的无情）
师:光阴一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。
3、渐渐地、细细地品味第8段，考虑:“我”是怎样和时间赛跑的？
小组讨论，交流汇报
Ａ有一天我放学回家，看到太阳快落山了,就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，。
我为什么能跑赢太阳?(下决心）
指导朗读：你也来下决心说一说。
除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳?（狂奔)
谁能给狂奔找个近义词？（飞奔）
比较哪个词用得好,为什么？(狂奔是不顾一切地跑）
师：是啊，我不顾一切地狂奔回来,终于跑赢了（生：太阳），也就是跑赢了（生：时间）。多么令人快乐的事啊！你能用朗读表现出来吗？（指名读，齐读。）
Ｂ、快乐
你能说说他是怎么和时间赛跑的呢?
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业，,常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
师：看来和时间赛跑真是其乐无穷，我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧！
假设你想和时间赛跑，你还能想出怎么样的游戏？
4、学****9、10段
后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此(生:受益无穷）。
你知道“受益无穷”是什么意思吗？（收获很大）
林清玄有什么收获呢?
（出示)虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步,假设加把劲，有时可以快好几