文档介绍：校园文化作为一种环境教育力量，对学生的安康成长有着宏大的影响。校园文化建立的终极目的就在于创设一种气氛,以期陶冶学生情操，构建学生安康人格，、校园文化建立的内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、言论文化、人际关系等几个方面的问题。
,美化校园环境。
物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛
围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建立及管理直接地反映出学校的办学程度。因此，校园文化建立应从以创立优美校园为主要内容的物质文化入手。
，强化管理机制。
制度是校园文化建立初级阶段的产物，是为了到达无意境界而采
取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化,而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律,根据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中,应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论,最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要表达三个特点：,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等；二是细。内容详细明确,操作性强；三是严。纪律严明，赏罚清楚.为了使广阔师生理解和掌握各项规章制度,可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的方法，催促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违犯了规定要受到什么处分，合符条件将得到什么奖励，从而形成自我鼓励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
为了保证制度的贯彻落实,有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的德育工作，成立以党支部书记挂帅，主管校长负责，工会主席、德育处主任、团委书记、年级级长、政治科科长参加的德育工作指导小组，实行“四线"：“党支部棗工会棗团委”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会理论活动；“主管校长棗德育处主任椖昙都冻班主任”一条线，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实师德标准和《行为标准》；“校团委、学生会、少先队大队部棗团支部、班委会、少先队中队棗各班值日生”一条线，负责日常行为标准的自查自纠工作；“校长室、德育处棗公安局、派出所棗学生家长”一条线，主要负责学校、社会、家庭“三结合”教育及安全教育。，从树立事业心和责任感入手，分工明确,职责清楚,考核到位。
，丰富校园生活。
，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。
4。加强言论文化建立，形成优良校风。
集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中,思想行为容易受到集体言论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此,学校要重视言论文化的建立，真正做到“以