文档介绍：新北区银河幼儿园教学活动设计
课题
小班音乐(歌唱)《我上幼儿园》
设计者
刘亚
执教者
蒋皛劼
日期
201409
修改者
第 2 稿
日期
20130701
教材分析
与
学情分析
教材分析:根据幼儿的已有的一周上幼儿园的经验,结合布娃娃上幼儿园的小游戏,从简单的肢体动作入手,积极调动幼儿学习感受音乐的积极性。但在音准和节奏上是需要重复学习才能够把握。
学情分析:开学一周,孩子们对音乐的感受大多用较随意的肢体动作来表现,一会摇摇手,一会点点头,一会踢踢腿,一会扭扭腰,一会拍拍肚子,孩子们适合在轻松氛围下边学习歌词边做动作,这样孩子们不但不觉得累,对歌曲内容掌握的也比较好,但在节奏上还不能合拍表现。
活动目标
。
。
重点
和难点
重点:学唱歌曲,并做动作。
难点:大胆演唱,和同伴一起演唱。
活动准备
1. 布娃娃一个
用积木搭好一个“幼儿园”
带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望
活动过程
基本流程
导入(激发兴趣,动作铺垫)——尝试演唱歌曲,并边做动作——互动表演——活动结束
活动环节
(时间)
教师组织行为
幼儿预设行为
设计意图
一、导入活动、激发兴趣3’
1. 教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她
师:看!谁来了?她要和我们一起学本领呢! 今天布娃娃要上幼儿园了!(教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园)
“你们看,布娃娃在干什么啊?”
(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)
回应:你们看的很仔细,小眼睛真亮。
预设:孩子很喜欢布娃娃,愿意抱抱
预设1:大部分孩子会很专注,看出去游玩、去上幼儿园
预设2:有的孩子愿意用语言表达、有的孩子不愿意说
通过观看布娃娃的动作,了解歌词的内容。
二、学唱歌曲10’
1. 教师边用布娃娃边示范演唱歌曲
师:“听!”(教师范唱)
2. 教师带领幼儿根据伴奏说歌词
师:“布娃娃高兴地唱起了歌!都唱了什么?”
回应:你听得真仔细,你们也听到了吗?
师:“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”
预设:幼儿感兴趣,以倾听为主
预设1::急于表现自己,用语言表达自己听到的
预设1:会跟着歌唱,但不知道何时起唱。
通过跟唱的方法学习歌曲。
回应1:前面有一段音乐叫做前奏,是不唱歌的,小耳朵要听仔细哦。
三、自由表现歌