文档介绍：让大班幼儿快乐阅读
汤家幼儿园 景健
喜欢阅读是一种良好的习惯，对于人的一生非常重要，当今世界已步入了信息时代，据有关资料统计,人类面临的纷繁复杂的信息，95％以上是通过视觉获得的，学会阅读和学会、琴、棋、书、画等特殊技能的根本不让大班幼儿快乐阅读
汤家幼儿园 景健
喜欢阅读是一种良好的习惯，对于人的一生非常重要，当今世界已步入了信息时代，据有关资料统计,人类面临的纷繁复杂的信息，95％以上是通过视觉获得的，学会阅读和学会、琴、棋、书、画等特殊技能的根本不同，就在于阅读是通晓人类全部精神和物质财富的主要方式，是人的一生都要受用的假设说开阔的视野、智慧的头脑、丰富的知识是清清的渠水，那么阅读便是它永不枯竭的源头活水。
对于幼儿来说,阅读是孩子学习成功的重要条件，阅读才能是学习的根底,早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯,为孩子入小学做好准备，我的做法是：
一、丰富幼儿的感性认识和阅读环境,二、维护幼儿良好的阅读心态，三、激发幼儿阅读的兴趣，四、训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的根底和前提，五、帮助幼儿掌握阅读的根本技能和方法,六、对于幼儿的答复给予灵敏的评价.
阅读学习是个体进展终身学习的重要手段，阅读才能是对一个人终身的可持续开展产生重要影响因素，是将来社会一个必须具备的才能。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目的体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能."有关研究指出,人的主要阅读才能,是在3-—,激发阅读兴趣,养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的根底，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。为此，我的做法是：
一、丰富幼儿的感性认识和阅读环境幼儿由于年龄小，知识经历差,对语言,文字，甚至图象等理性材料缺乏条件反射。要让幼儿能阅读，使其理解书上的知识,就必须通过各种方法和手段，丰富其感性认识。因此，我们平时非常注意引导幼儿观察周围的事物，熟悉身边的生活常识，尽可能丰富幼儿直接的感性经历，:在让幼儿阅读《水果屋里的毛毛虫》这篇小文前，先引导幼儿观察蝴蝶的生长过程：毛毛虫——蛹——蝴蝶。不但让幼儿去捕捉蝴蝶，观察蝴蝶的幼虫。通过多方面的亲生体验，，体验幼儿获得了丰富的感性认识,具备了这篇文章的相关知识，阅读时再通过老师绘声绘色的朗读讲述,幼儿就轻而举的理解和掌握了这个故事及相关的知识点。
阅读环境非常重要,它是阅读活动开场的根底。阅读环境包括物质和精神环境两个方面，物质环境方面，要给幼儿提供阅读的书籍、画片、给幼儿提供一个小书桌、小椅子、最好再给幼儿提供一个专门放书的地方,使孩子的书籍专门存放，以便随时翻阅,这样既便利于阅读,又可培养孩子保护书籍、整理书籍的良好行为习惯。因此,在班中开拓图书角，提供大型图册，装祯精巧的书籍，每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，