文档介绍：个人采集整理仅供参照学****br/>课时教课设计
主备教师：执教教师：
教课内容:《故事两首》
教课目标：
，认识5个字。
、流利地朗读课文。背诵课文。
古诗。（板书课题）
二、自读课文要求：
借助拼音练读课文三遍。画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。
三、读诗句，识字
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个人采集整理仅供参照学****br/>（一）第一行（指名读）
识字：离原
教师解说：“离离”是讲草长得旺盛“。原”是宽广的野地。
指导读句：离离/原上/草，
（二）第二行（齐读）
识字：岁枯荣（“岁”平舌音“，荣”翘舌音）。
教师解说：“岁”就是“年”的意思，每年秋季，草就要如何了？（枯黄，像落叶相同枯死。）到了第二年春季呢？（萌芽、生长）
指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不一样）
（三）第三行（指名读）
识字：野火烧尽（注意读准“烧”的音）。
解说：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。
（四）第四行（齐读）再次观察画面。表达生长的原由，地里的草根还在。
识字：吹又（注意“吹”翘舌音）
指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文
教课反思：
日期：
3
个人采集整理仅供参照学****br/>第二课时
教课预设：
一、复****br/>（一）朗读、背诵课文。
（二）谈谈你喜爱小草吗？为何（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。）
（三）认读生字。用“原、岁、吹、火”口头组词。
二、指导写字
原：半包围结构，“厂”里面是“、“白小”，”不可以写成“泉。”岁：上下结构。“山”要写扁些。上短下长。
枯：左侧是木字旁，右侧可分成“十”“古”来记忆。
火：笔顺是
吹：右侧是“欠（”欠字旁），上边不要写得太宽，下边“人”左右伸长。
又：注意笔划在田字格中的地点，字在格内要居中。
三、坚固练****完成课后练****4）
：这首诗不完好，有的句子没写完好，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗？
，尽是不看课文与生字。
（多人）读一读，认识默写的状况。
。
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个人采集整理仅供参照学****br/>教课反思：
日期：
第三课时
教课预设：
一、指导学****宿新市徐公店》
（一）（连续运用“四步法”学懂古诗。