文档介绍:班主任教育随笔
篇一:初中班主任教育随笔
初中班主任教育随笔
2022年04月13日 11:18
一只小狗偶然闯入一间房屋,屋内墙壁四周镶满了镜子,这只狗对着镜子汪汪乱叫,镜中的很多条狗也回报以大家都热忱地帮忙他,我也时时提示他,他的状况也有所好转了。 1
这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋,信念百倍。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热忱,去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生。
优等生,谁都爱他们。也正由于如此,优等生的缺点往往简单被无视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提示他们做学问得先做人,做一个正直的人,热忱的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要安康。成天被人赞誉的学生,只能在理智肤浅的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克制自身的弱点,扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中简单忽视的群体,他们有比拟稳定的心理状态,他们既不像优等生那样简单产生优越感,也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们盼望教师重视他们,但又可怕抛头露面。对这类学生我把握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地敬重、理解、信任他们。比方,我们班的张城超,他学****成绩一般,但很关怀集体,家里是卖花的,说起花,他便头头是道,我就让他当“花卉栽培员”。在他的细心护理下,如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。
二、实施自我治理,培育治理力量。
班级常规治理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我治理机制。因此,我想方设法构建学生 2
自我治理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有时机上岗“施政”,有效劳同学、熬炼自己、表现自己、提高自己的时机。固然,班规的详细内容每学期都依据班级的实际和学校的要求,准时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次进展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮番来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长帮助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,催促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作状况。这样极大地激发了学生的主动性,培育了他们的才能,班组的自我治理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的时机,让每一个学生都信任“我能行”。同时也能时时催促班干部把事情做好。我实行干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推举作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。这样既可以给更多的学生供应熬炼的时机,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是帮助值日班长治理班级,负责文娱、体育、劳动、学****等各方面的工作,并记录工作状况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到 3
一个适宜的位置,担负一项详细的工作,人人都为集体作奉献,人人都意识到自己是班集体中不行缺少的一员。我在班级治理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部治理制度、值日生治理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参加过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
走进我们班,或许你会感觉不那么美观大方,墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很骄傲,由于这些,都是学生在班干部的带着下,自己做的,没有一样经过我的手。我想:这些在别人眼中并不美观的东西,在他们眼里却是那么美妙,由于那是他们的杰作。