文档介绍：礼仪与教师职业道德的价值实现
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礼仪与教师职业道德的价值实现
双山小学 李鹭
内容
简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关的核心是对学生的敬重和关爱，是教师向学生表达教师爱的详细形式，一句亲切的话语，一张洋溢着微笑的面孔，对学生都是一种巨大的鼓励和鼓舞。所以，礼仪不仅是教师自身良好职业道德修养的表现，更重要的是，礼仪使教师职业道德成为一种重要的教育力气或教育要素。
1．有利于塑造教师的良好职业形象。
文明和谐、符合职业要求和礼仪标准的行为举止、大方得体的衣着，亲切和气的谈吐等，既能塑造教师的端庄、自信、有魅力，又能表达教师勤奋、严谨的治学态度和积极进取、奋勉向上的精神风貌，塑造教师良好的职业形象。而衣着任凭，不修边幅，甚至在讲课时把手插在兜里，语言粗俗，批判学生时不留意场合等有损教师职业形象，很难使学生产生信任的良好感情。
一位学生在写给教师的一封信里说：“前几天发生在班里的一件事很让我深思。一位教师正在上课，突然有人敲门，说要找某某学生，因他家中有事。这位
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教师面带微笑，却很确定地说‘有时等下课以后再说。’这本也无可厚非。但此教师转身关上门以后，说道‘Rubbish（无聊、胡话）！’然后论述他如何地烦别人在他上课时打搅他。原来那位学生对打断教师上课心存歉意，听了教师的这些话以后，不仅歉意全消，而且不满心情渐渐高涨。就这样，这位教师在我们心目中的形象立时矮了一截。”这样的教师即使很有职业道德，很负责任，很有才华，也很难获得学生的敬重和认可。
只有当教师把对学生的敬重、关爱转化为详细的礼仪行为，表现在教学以及与学生交往的过程中时，学生才能具有深切的体会，才能在学生的心目中树立起自身的良好形象。
2．有利于展现教师的人格魅力。
得体的仪表、优雅的举止、和气的态度，不仅能够充分展现教师的共性风采，有助于教师才能的发挥和获得学生的敬重和好评，而且能够增加教师的人格魅力。有位学生在评价自己的教师时是这样说的：“教师着装得体，举止、言谈大方、合宜，性格开朗、热忱，真诚的对待每一位学生。走上讲台带着真诚的微笑，吐字清楚，用词精确，且嗓音嘹亮、铿锵抑扬，使120名学生听得真真实切。我体会到了一种为人师表的特别的美——教师美”。“真的，我深深地为您的谈吐所折服。作为一名优秀教师，您已超越了职业限制，已完全把教学作为人生的一大乐事，不只是传道、授业、解惑了。在教学中您教会了我们如何做人，如何做一名高尚、完善的人。我喜爱上您这样的课。”
3．有利于维护教师的职业尊严。
前苏联教育家马卡连柯曾经非常中肯的说过：“以轻视的和高傲的态度来对待自己的学生，就会使他跟自己疏远，因而破坏他自己的威信，而没有威信就不行能做一个教育者。”①学生丢失了对教师的信任，必定抵消教育的效果。有的学生不喜爱某门课程的缘由并不是课程本身存在什么问题，许多状况下是由于不喜爱任课的教师引起的。要使学生承受教师的教育，首先要使学生从情感上承受教师，这是教育中带有规律性的一个问题。
在这个问题上有些教师存有偏面的熟悉，他们以为学问渊博就是一个好教师，板起面孔才能维护做教师的职业尊严。恰恰相反，某报报道，一个叫程远的孩子到美国参与营地学习，回国后谈自己的感想时说：“我想当教育部长。”当有
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人问：“假设你是教育部长，你会做些什么呢？”他说：“废除应试教育，开除全部不会微笑的教师。”某大学在一次教学评估会上，大学生给教师提出的意见和要求是“盼望教师讲课要面容和气，常带微笑，留意服装干净。”学生的深切召唤说明，无论哪个层次的教师，得体的仪表，优雅的举止，和气的态度，都是维护其职业尊严所不行或缺的。
4．有利于增加教师行为的道德示范性。
“师者人之模也，无德者无以为师”，“德高为师、学高为范”。教师讲礼