文档介绍：议论文思维导图
篇一：运用思维导图写出好作文
运用思维导图写出好作文
第一步：梳理头绪，写出简洁作文。
有些孩子往往不知道自己应当写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。一般小学生的维工具。
简洁地讲，“思维导图”实际上是我们众多思维工具的一种。它通过画图的形式，将放射性思索的内容详细化，是放射性思维的的表达。
如一位小学生所画的“一只小猪”的思维导图：
这幅思维导图就是这位小学生围绕“一只小猪”进展放射性思维的一个详细表达。
二、作文教学中如何绘制思维导图
? 工 具
绘制思维导图并不像你想象的那样简单，正如胜利并不像你想象的那样困难一样。 你只需预备好下面提到的东西，就可以开头画了。
1、A4白纸一张；
2、彩色水笔和铅笔；
3、你的大脑；
4、你的想象！
? 步 骤
在作文教学的探究中，我们认为绘制思维导图有如下步骤：
（1）预备一张空白纸，横放在桌前。从白纸的中心开头画，四周要留出空白。 这样会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。
（2）预备彩色水笔。颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增加跳动感和生命力，为你的制造性思维增加巨大的能量，此外，自由地使用颜色，使绘画本身也特别好玩！
（3）提炼作文题目的中心词（主题词）。如“时间不能使记忆风化”，中心词就是“记忆”，“你我走过的日子”中心词就可以用题目“你我走过的日子”。
（4）把主题词写在白纸的中心并圈画起来。一幅代表中心思想的图画越生动好玩，就越能使你集中留意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！
（5）由中心动身，围绕主题，写出3—7个次主题，
把次主题用关键词的形式写在由中
心发散出来的线条上。让各分支线条自然弯曲而不是像一条直线。你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能吸引你的眼球，也具有更多美的因素。
（6）再以每一个次主题为中心，写出3—7个次次主题。也把次次主题用关键词的形式写在由次主题发散出来的线条上。一个关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清楚。每一个词汇和图形都像一个母体，生殖出与它自己相关的、相互联系的一系列“子代”。
三、关于“过程写作教学法”
二十世纪八十年月以来，以美国为首的西方国家开头运用新型的“过程写作教学法”理论来指导写作教学实践，绽开了广泛的教学实践活动。
“过程写作教学法”强调写作过程的重要性，将写作视为一个动态变化的过程，注意写作的全过程。
我区的作文教学，在倪教师和吴名庚教师的带着下，在写作的过程教学方面已经进展了一系列有效的尝试，如：
1、倪岗教师提出的“六阶段写作过程“。倪岗教师博览群书、综合各种教学模式、结合实践、深入思索，认为写作的操作过程大致分为六个阶段，即：构思、提纲、初稿、修改、定稿及共享。
2、正在进展的作文修改。在倪岗教师和吴名庚教师的带着下，我们通过在作文修改方面进展的屡次专题研讨与实践，最终统一思想，明确了修改的程序应当是先宏观，后微观，最终校正。
宏观修改：就是要从大处着眼，重新端详文稿的内容和构造，并做相应的改动。宏观修改从这几个方面考虑：改换角度、改换目的、改换焦点、改换构造、改换风格、改换读者、改换文体。
微观修改：是在段落和句子两个层面对文章进展修改，在详细段落、词句上进展精细加工或修润，使人物描写更臻于完善。
校正：注意于矫正词语和标点符号等技术方面的错误。
各校根据以上三个程序进展的作文修改，取得了良好的效果。
3、巧用“思维导图”，快速构思，快速列出提纲。
我们现在所要进展的运用思维导图进展的作文教学，正是期望对作文教学过程中的“构思”与“提纲”这两个环节进展有效探究。到达快速构思、快速列出提纲的目的。
我们这里举几个例子。
（展现学生作品，进展解读。）