读书心得手抄报11篇.doc

文档介绍：读书心得手抄报11篇
最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。其中有一个章节谈到“培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。
在学****这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：奇怪、快乐、惊他们的话时，很有可能这些父母，在倾听孩子说话时也做的不够好。


父母总是埋怨孩子不听话，其实父母又有几个做到了专心倾听孩子的话，在孩子兴高采烈地向父母描述他今日的经受他的心情时，父母可能只是敷衍地听着应着，在孩子由于什么心情懊恼的时候，父母多会说这有什么好懊恼的，而没有想着仔细的专心的去听听孩子的想法，了解他内心的感受，时间久了，孩子在父母身上感受不到认同感，当父母再对孩子说什么的时候，孩子可能也不会专心听专心做了，渐渐的就成了父母心中不听话的孩子了。所以想让孩子听话，首先要专心倾听孩子的话。
读书心得手抄报第4篇
当孩子的需求没有得到满意，从而产生难过，生气，懊丧等心情时，他就遇到了一个问题，这个问题归属于孩子，这时父母可以使用“积极倾听“，这样可以使孩子开口谈自己的问题和感受，最终引导孩子自己想出解决问题的方法。
当问题归属于父母时，他们有一些可供选择的方法1、试着转变孩子2、试着转变环境3、试着转变自己。比方，当有一天我下班回到家，发觉孩子们正在用唱歌机在客厅兴高采烈地唱歌时，我觉得很吵很烦躁，孩子本身的行为并没有错，这个问题归属于我，我可以让孩子们停顿唱歌，也可以让她们去自己的卧房唱歌，或者转变自己的想法，累的`时候听听孩子们稚嫩悦耳的歌声也不失为一种放松方式。


对于转变孩子的不行承受行为，父母可以送出包含以下三局部的“我信息“。
1、对不行承受行为的一个描述
2、父母的感受
3、这个行为对父母造成的实际而详细的影响。比方上面的状况，在自己无法享受孩子们的歌声时，我对孩子们说，宝小宝，你们唱歌的声音真的很，妈妈觉得很吵很烦躁，由于上了一天班以后，这么的声音真的让我觉得头痛，妈妈盼望你们可以去卧房小一点声音唱歌。孩子们听了，相互看了一眼，乖乖地去卧房唱歌了。
读书心得手抄报第5篇
最近的我状态不太好，生活一堆琐碎的事情让我又慢慢地失去了急躁，读书以后我发觉自己尽管是其次次阅读《父母效能》，但是现在我又忘了孩子遇到问题，我首先应当积极倾听，又忘了遇到问题应当陈述事有用我信息来表达，我似乎又打回了原型，又回到最初那个不会表达，不会倾听，动不动就心情失控发泄心情的人。还是李教师那句话“谁苦痛谁需要学****我现在仍旧还停留在因需要而学****的阶段。我会连续努力。尽管如此，由于学****由于看书，我的状态还是调整了许多。共享一些小事情给同学共同学****探讨。
感谢我的老三，虽然他才8个月，还是一个不会说话只会咿咿呀呀的小孩子，如书上说的，积极倾听对于小婴儿也是同样受用。老三有一次自己在那儿玩，突然摔倒撞到了头难过地哭起来，我立即过去抱着他，给他说“哎呀，珍宝，撞到了头啦，是不是好痛啊，妈妈给你吹吹。”他立即就停顿了哭泣。我知道他感受到了我的关怀和理解。又一次他躺在那儿玩一个玩具，在那里咿咿呀呀可快乐了，还笑出了声。我奇怪地凑上去给他说“珍宝现在是不是觉得这个玩具很有意思，特殊好玩，玩得很快乐啊，看你都笑开了花。”他望了我一眼，又笑了起来，连续玩玩具。我知道他虽然不会说话，但是他从我的表情态度语气中感受到了我的理解和关注。


老二给我说她要出去玩，我直接回复她“现在在下雨，等不下雨了再出去。”老二说要吃糖，我直接拒绝说“你现在身体不好，临时不要吃了。”老二假如哭了，我直接吼她“怎么又哭了，哭什么哭，这么了，一天哭个不听”。太多太多了，最近的我真的好久没有急躁地倾听过她，关怀过她，总是不能准时满意她的愿望，了解她的想法和感受。由于我自己心情不好，所以就很不耐烦地对待她。我真的不是一个合格的妈妈。今日她见我背老三，突然对我说她也要背，我想都没有想就同意了她，背着她摇啊摇，她可快乐了，想一想真的很感慨，小孩子真是简单满意啊。以后我得连续努力，多多地关怀她，倾听她。
老有次写作业，问我“妈妈，你看教师写的这个1怎么是歪的？”那时候的我正在心烦想事情，直接很不耐烦地对她说“你都写了多