文档介绍：神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
一、教学目的
1、知识目的：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、才能目的：培养学生学会透过现象看本质的才能及参和经济生活的才能。从详细材料入中别离出来,。（精品文档请下载）
考虑：请同学们概括货币产生过程？
物物交换（等价物)———以一般等价物为媒介的商品交换——货币产生
考虑：为什么会产生货币？根本原因是什么？货币的本质？
归纳:消费力的开展和社会分工的开展，货币是商品交换开展到一定阶段的产物，货币的本质是一般等价物.
货币在生活中有什么用呢？在经济学中把货币在经济生活中所起的作用叫做货币职能。
二、 货币的根本职能(板书）
货币职能和货币本质的关系？货币职能是货币本质的表达。
货币有两个根本职能,分别是价值尺度和流通手段。
1、价值尺度（板书）
请学生看课本虚框考虑:它们表达了货币的哪种职能？为什么货币具有这种职能？这里的数量单位表示的是什么？
归纳:表达货币的价值尺度职能,也就是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。因为它本身是商品，是有价值的，所以可以衡量其他商品的价值。这里的数量单位表示的是商品的价格。
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当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，，当臣子杀敌有功，皇帝就会给予一定的恩赐，比方赏良田百顷，黄金万两。“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”(一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。我们如今是“元”（精品文档请下载）
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。注意货币在执行价值尺度的职能时，就是把商品的价值表现为一定的价格。（精品文档请下载）
考虑：货币执行价值尺度的特点？
归纳：它不需要现实的货币，只需要观念上的货币.
2、流通手段(板书）
请学生看课本第五个虚框考虑：它们表达了货币的哪种职能？
归纳：货币的流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。
商品交换有两种形式，分别是：物物交换和商品流通,用公式表示分别为：商品-商品（W—W）,商品—货币—商品（W—G-W）。两者区别：商品流通有货币作为媒介,物物交换没有（物物交换在货币产生前就存在;商品流通那么是在货币产生后出现）；物物交换买卖时空一致（买和卖同时进展，双方满意就可成交），商品流通买卖时空不一致（买和卖在时间和空间上都是别离的）.（精品文档请下载）
考虑：从商品流通的过程来看，从商品到货币的跳跃，马克思把它称为是商品的惊险的跳跃,这个跳跃不成功,摔坏的一定是商品消费者。为什么这么说？（精品文档请下载）
也就是商品所有者没有将自己的产品出售，劳动白费，产品积压，最终将导致商品消费者破产倒闭。那么如何能让自己消费的产品可以卖的出去,实现惊险的跳跃呢？(讨论）（精品文档请下载）
课本提到两个途径,一是消费适销对路的商品，二是消费质量上乘的商品。
考虑：货币执行流通手段特点？现实的货币。货币是不是越多越好？
流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。价格总额不变，货币流通次数越多，利用率约高，所需的货币量就越少.（精品文档请下载）
3、其