文档介绍：影视鉴赏
7/27/2017
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导论一:课前的话
一、所谓素质教育通选课。
1、7个标准:
2、教学宗旨:“通选课的教学宗旨,不是重在传授某种专门的知识,而是重在启发思想,培养自主学习和创新的能力和素质。”
二、几条应对:
1、比较的视野(电影艺术与其他艺术)
2、文化的维度(影像文化)
3、思维的高度(视觉思维)
4、以少带多和举一反三(经典影片)
三、三种层次或者说境界:
1、知电影之其然。
2、知电影之所以然。
3、艺术修养、人文素质、审美情趣、综合性创造性的思维能力。
四、大家准备好了吗?
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导论二影视概说 1、“电影就是我们的生活” 2、影视是人类梦想的实现 、身体的想象的延伸 3、“影像文化”及其革命性意义 4、电影的复杂性 5、电影作为一门艺术 6、影视文化的负面价值
导论二、电影概说
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1、电影就是我们的生活
A、观影是我们日常生活方式一种
B、我们的观念、知识、经验、生活也来自影视
C、影视甚至虚拟、扭曲、创造我们的生活(类像)
“我们每天穿梭在广告和报纸、摄影和杂志、电影和电视的视觉世界中。这个视觉帝国因其影像和塑造我们生活的力量而受到了批判。------各种形象是我们日常生活的一部分,我们不断地从电影、时装、杂志广告和电视中选择形象;它们代表了现实,并成为现实,成为经验的符号和自我的符号。”——
[英国]钱伯斯
“不是艺术摹仿生活,而是生活模仿艺术”
——王尔德
美国电影《摇尾狗》(Wag the Dog,1998)、《楚门的世界》的寓言性
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2、人类梦想的实现、身体的延伸
“永恒”之梦、“千里眼”、“顺风耳”、狄德罗的梦想
“时间和空间变得很灵活,可以任意收缩和扩展;时间延续的年代顺序和相对价值不再同现实相吻合;首尾呼应的情节可以延续几分钟或几个世纪;从慢动作到快动作的转换加强了两者的冲击力。电影的发明似乎是为了表现已深深植根于诗歌的下意识生活
————”路易布努艾尔
观古今于须臾,抚四海于一瞬。
————刘勰
媒介是人体的延伸。
————麦克鲁汉
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3、影像文化及其革命性意义 当代文化正变成一种影像文化,而不是一种印刷或书写文化。 ———[美]丹尼尔贝尔
“用眼睛思维的一代”
“视觉思维(影像思维)/语言(逻辑)思维”
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电影是一项企业,也是一门艺术,是一门艺术,也是一种语言,是一种语言,也是一种存在。
[法]马赛尔马尔丹
商品
艺术品
文化工业
大众传媒
意识形态国家机器
4、电影的复杂性
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5、电影作为一门艺术
我们是目睹一种不寻常的艺术,也许是唯一的现代艺术诞生的见证人,因为它既是技术的产物,又是人类精神的产物。
————[法]德吕克
核心性共性:主体实现寄托情感/形象性/表现性与虚构性
电影的艺术定位:
1、形象存在方式:时空综合艺术
2、艺术感知方式:视听综合艺术
3、艺术存在形态:动静综合艺术
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时间艺术:音乐、文学
一、艺术形象的存在方式: 时空综合艺术:戏剧、影视
空间艺术:绘画、建筑、雕塑
  
视觉艺术:绘画、雕塑
二、艺术感知方式:
听觉艺术:音乐
视听综合的想象艺术:戏剧、影视
想象艺术:文学
静态艺术:绘画、雕塑、建筑
三、艺术存在形态: 动静综合艺术:影视
动态艺术:音乐、舞蹈、戏剧、影视
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[法]阿斯特吕克:
电影正在变成一种和先前存在的一切艺术(其中特别是绘画和小说)完全一样的表现手法。电影从市集演出节目、类似文明杂剧或记录时代风物的工具,逐渐变成——能让艺术家用来像今天的论文和小说那样精确无误地表达自己的思想(哪怕多么抽象)和愿望的一种语言(也就是说一种形式)。这就是为什么我称这个新的时代为摄影机是自来水笔式的时代。这种电影画面含有精确的意义,也就是说,它正在逐渐摆脱视觉形象、为画面而画面、直接叙事、表现具体景象等等旧规的束缚,以对于这种方法成为一种像文字那样灵活而巧妙的写作手段。”
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