文档介绍：幼儿园中班个案分析
篇一：幼儿园个案追踪记录(共16篇)
2022-2022学年度第一学期大（1）班个案追踪记录 观看个案背景：
幼儿姓名：徐xx 性别：男 年龄：5岁
状况分析：从
对徐许杰这样的孩子，我们曾屡次他、批判他，但效果不佳。后来，我们尝试着采纳鼓舞、鼓励的方法，孩子的行为明显有所好转。
措施：
1、体验胜利。徐许杰在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比拟仔细，还举手答复了问题，我准时表扬了他，并给他贴上了小红花，他快乐极了。这以后，他每次上课都特别仔细，这样就形成了一个良性循环。
2、赏识鼓励。每个孩子都有他的闪光点，徐许杰也有他好的地方。如他喜爱帮忙教师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“徐许杰，你真是个勤劳的孩子。假如以后你始终听教师的话，和小朋友好好相处，上课仔细举手，那教师小朋友会更喜爱你。”他点了点头，仔细地说：“我会听话的，我会的。”
跟踪时间： 2022年12月
现象记录：今日，徐许杰一来幼儿园就笑眯眯的跑过来，一边拿着手里的玩具，一边告知我：“你看，这是我带的汽车，我要给小朋友一起玩。”在自由活动时，我特地在大家面前展现了徐许杰带来的玩具，让徐许杰亲口对大家说：“我要和大家一起玩。”还鼓舞小朋友也要和徐许杰一起玩。果真在嬉戏中，大家情愿和徐许杰一起玩，而且也情愿交换玩玩具。
分析与措施：徐许杰带来了玩具，说明他情愿和大家一起共享自己的玩具，在集风光前展现他的玩具，既是提示徐许杰带来玩具要和大家一起玩，又是让大家知道徐许杰现在和以前不一样了，可以交换玩具，放心地和他一起玩。
小结：短短的几个月里，我们已经看到了徐许杰的转变和进步，他慢慢的从独占自己爱玩的、想玩的玩具****惯用攻击性行为对待同伴，同时又有剧烈依靠心的行为上转变过来。教师盼望他伸入小学后能有更大的进步。
2022-2022学年度其次学期大（1）班个案追踪记录 观看个案背景：
幼儿姓名：许xx 性别：女 年龄：5岁
观看时间：2月——5月
观看目的：关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，促进幼儿主动自觉行为的养成关怀她人需求站在她人角度上解决问题的****惯。
观看实录（一）：3月20日
睡觉起来后，孩子们都自觉地来到折自己的小棉被，有几个动作慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。只见毛方旗快速地跑进来，对许明慧说：“我来帮你穿衣服吧。”穿到一半时，明慧裙子上的小花被毛方旗不当心拉掉了，他舍命想装上去，可就是不行。佳诺哭了起来，边哭边说：“你弄坏了我的裙子，你赔！”立刻，他憋红了脸说：“你自己穿吧，我不帮你了。”说完，飞也似地跑到了活动室，可是眼睛却不时地望着午睡室的方向。
观看实录（二）：4月17
常常在课间自由活动时，远琳哭着跑过来，“许明慧咬我”，只见琳琳手上一个深深的齿痕，别的小朋友见琳琳哭了，也都跑过来看喧闹。这时田卓如也跑来告知我“许明慧打我，还抢积木”。但见许明慧若无其事，正在玩刚刚抢来的积木。
看到他这种若无其事的样子，真是又气又好笑。就是这样一个孩子，她自私，以自我为中心，把什么玩具都占为己有，人家要玩，她就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。
观看分析:
从上面两则案例中我们可以看出，许明慧是幼儿中比拟典型的代表，依靠性强、自我意识强，家长由于溺爱生怕自己的孩子在社会交往活动中受一点的委屈，在孩子每做对一件他们提出的要求都有求必应，每答复对他所应当答复的问题时，都要抛出如“真乖”、“真好”、“真聪慧”等等之类的欣赏的话和报之以喜悦的脸色，即使孩子并没有做什么特殊的事也赐予盛大夸奖，名义上进展鼓舞教育，
实际上这种较多的、廉价表扬的缺乏指导性，阻碍了幼儿的独立精神培育，使表扬失去原有的成效。由于人的心理就是这样：越简单得到的东西越不会引起重视和珍惜。没有做多少努力便能得到的表扬也只能是廉价的。这样的表扬越多，孩子便越会对它无动于衷，更谈不上珍惜，也不会有什么荣誉感，有时还会产生不表扬就不去做的错误意识。久而久之就养成了孩子以自我为中心的思想****惯。