文档介绍：《剪一剪》教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册P46
教学目的：
1、通过动手剪一剪,感受图形的平移。
2、通过观察图形的形成过程，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维才能.
3、通过设计创作自己 《剪一剪》教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册P46
教学目的：
1、通过动手剪一剪,感受图形的平移。
2、通过观察图形的形成过程，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维才能.
3、通过设计创作自己喜欢的图案,体验成功的乐趣、感受数学的神奇。
4、通过欣赏,进一步理解和热爱民族文化。
教学准备：
课件、剪纸样品、剪刀、长方形彩色纸、投影仪等。
教学设计：
一、欣赏作品，激发兴趣
1、展示：中国民间剪纸艺术作品
介绍：剪纸是中国传统的民间艺术之一,被喻为“民间艺术之花。”
2、师：看了这些剪纸艺术作品,你想说什么？有什么感想？
3、提醒课题:其实剪纸里还藏着许多和数学知识有关的小机密呢！你想知道吗?
二、理论操作，构建新知
1、一棵对称大树
师示范剪一棵大树，展示、并引导学生观察。
(1）师:它是我们学过的什么图形？（轴对称图形）
怎么剪才能剪得又快又好看?（小组交流、汇报方法)
（2）学生用小长方形纸剪一棵大树，展示评价（老师适时指导）
(3）引导小结：因为这棵树是轴对称图形,所以只要把纸对折，画了半棵树，剪后展开就是一棵完好的大树了。
2、两棵并排大树
（1）出示两棵连续的大树
师：想想看，两棵连续的大树是怎么剪出来的?
（2）独立尝试（用纸边考虑边折)
(3)小组交流(把自己的方法说给组内同学听）
（4）集体汇报（让方法不同的学生进展演示）
（5）选择你喜欢的方法折一折、剪一剪。（老师注意搜集出现不同问题的作品）
（6）辨析交流：出示有不同问题的作品,引导学生观察，并找出原因，提供改进的方法。（剪出半棵大树是因为在开口边画的大树）(不连续是因为树干没画到头）
（7）小结：看来要剪出两棵完好的连续的大树，还真不是件简单的事呢，，进展展示褒扬。
（8）对折三次会剪出多少棵大树呢?让学生小组讨论后，进展尝试。
三、自主探究，探究规律
1、师：假设我们对折四次能剪出多少棵大树呢？大家来讨论。
2、生讨论后说出想法,让学生理论剪出几