文档介绍：幼儿园教师读书心得5篇
作为一名教师,从书本中吸取学问是再正常不过了。关于幼儿园教师读书心得该怎么写的呢?
幼儿园教师读书心得1
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章――“每个幼儿都是教师的珍宝”，我，依从孩子的奇怪心，供应适当的探究环境和引导，培育孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学****如何发觉和找寻答案。这本书也是教师最正确有用指南，清晰的供应教师在自然探究前的预备，并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学打算、引导方法和延长活动，以及争论时的引导话语。也让教师能在符合个別孩子的进展、兴趣和力量之下，如何从孩子自身的阅历，引发他们主动观看环境;如何供应孩子奇怪、发问、探究、调查、争论、反思自己观点的时机，进而了解孩子如何在相互学****中建构概念，进展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供教师记录孩子的发觉和观点，再透过这些档案检讨和进展课程。
《与幼儿一起探究自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为根底的课程，该课程是以探究为根底的课程，该课程是以幼儿对四周生物世界的自然奇怪心为根底的。从在室内哺育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此根底上进展一系列的争论活动，教师们能学到如何为教学活动做好预备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进展学****学会观看。“假如一个幼儿要维持他内在的奇怪心，那么他至少需要一个***与他共享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界。”这应当是《与幼儿一起探究自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学****活动的支持者、合、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探究欲望：看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀奇怪地观看;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中玩耍，找寻雨水的神秘……我们要爱护幼儿的这种奇怪心，我们应当让幼儿在奇怪中触摸自然，亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清晰所见和所做的事情。他们开头建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的嬉戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓舞幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：敬重生命;强调调查;共享观看的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“敬重生命”，让我特有感悟。回想到，自己在平常的自然角治理或是科学探究活动中，经常就会无视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，教师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发觉小蝌蚪不见了时，来问教师，教师就会用一些特别理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视四周生物的意识。通过这次的阅读学****我会更新自己的熟悉，反省自己教育中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动四周的***，把敬重生命放在首位，