文档介绍：《画风》第二课时教学反思
宁陕小学 卜兆红
   《画风》，把无形的风，生动地展如今画纸上的故事。现对我在第二课时教学理论做以下反思：
    一、加强读书理《画风》第二课时教学反思
宁陕小学 卜兆红
   《画风》，把无形的风，生动地展如今画纸上的故事。现对我在第二课时教学理论做以下反思：
    一、加强读书理论“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。
在教学中我注重让学生充分的读，在读中阅读,在读中理解、体验，感悟、考虑，享受审美乐趣。例如：在教学4—8自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？"学生带着问题多款式的读，：“你从哪个词感受到了风?”引导学生抓住“飘、弯、斜、转”去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在屡次阅读中。让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程，认识到风和其它事物之间的联络，懂得遇到问题要擅长动脑、学会合作、勇于创新。    
二、学科整合、读写结合。
   在拓展延伸、启发联想环节，我把绘画引入语文教学之中，以此***、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。想风、说风、画风、写风，通过句式张洁问:“你想怎样画风？”我说:“……”，把文章的理解想象和写作融为一体，培养了学生对事物的独立见解，从而到达学用结合、,他们求新求异的思维得以开展。
    三、缺乏之处:
课堂教学是遗憾的艺术，这节课也不例外。首先我的教学语言不够精炼，总是爱重复学生说的话,显得有些重复啰嗦；其次在引导学生作诗环节有些松散，应该把这一环节放到回忆全文之后，效果会更好;再次，学生的活动面不够广，个别学生发言次数过多。
    以上就是这节课给我的点滴启示，教学是需要老师用心一点一滴的去学****积累的,今后我会不断学****努力进步自身素质和教学理论才能.