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【在诵读中品味诗词】 中国诗词大会第四季
摘要：诗词是最袖珍、
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【在诵读中品味诗词】 中国诗词大会第四季
摘要：诗词是最袖珍、最精炼的文学样式，其语言贵在含蓄，贵在暗示。单凭老师讲析，就会泛化意境美。让学生在反复诵读中品味，揣摩，能获得身心的愉快和灵魂的净化，能使鉴赏能力在吟咏中提升。
关键词：诵读；词语意象；诗情
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-134-01
诗词是最袖珍，最精炼的文学样式，它往往借助意象来渲染一种氛围，借助跳跃的诗行来表达一种意境。其和谐的音韵，或铿锵，或缠婉，或迭沓，或明快，或含蓄。只有在诵读中反复咏唱，眼前的方块汉字才能转换成一幅幅鲜活生动的画面，才能感受诗人的情怀，才能品尝构造的意境美。
在诵读中揣摩语句
诗歌是语言的艺术。诗歌语言的特点是以少蕴多、凝练，富有节奏和韵律。鉴赏诗歌，首先要读懂诗词中的语言文字。弄清词句的意思，并透过表面意思领会其中深层含义。教学时，让学生在诵读中做到“三结合”就能突破文字障碍，1、结合“题眼”“诗眼”理解词语。如唐代贾岛《题李凝幽居》抓住“幽”这个字眼，就不会把“闲居少邻并”的“少”字误解为“年少”。宋人朱淑真《咏史》诗云“盖世英雄力拔山，岂知天意主西关，范增可用非能用，徒叹身亡顷刻间
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”。抓住“徒”这个诗眼，就不难理解作者对范增生不逢时，不遇明主的惋惜和感慨。2、结合作者背景，对准确理解词义也会有帮助，比如知道李煜是亡国之君，对他的《浪淘沙》“梦里不知身是客，一晌贪欢”的“客”的身份，就会有更深刻的理解。3、结合古诗词的句法特点来解决疑难，诗词讲究平仄、押韵、对仗。有时为了格律的需要，词序会有所调整，我们在诵读时联系这些特点，对某些词语、文句上的疑点，也就不难解决。
二、在诵读中体会意象
什么是意象？李元洛在解释意象时说“意象是客观的生活场景和诗人的主观思想感情相交融，通过审美的创造而以文字表现出来的艺术景象或境界”。简单的说，就是出现在作品中带有主观感情的物象。读懂了文字，还应抓住意象，品味物象的特征及物象中寄托的感情，达到整体感知。
比如余光中的《乡愁》看见诗人从广远的时空中提炼了四个意象，邮票、船票、坟墓、海峡。诗人又以时间为序来组合意象。（童年时期母子分离，青年时期新婚夫妇分离，中年时期母子分离，现在游子与大陆隔离）概括了诗人成长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，意象有很强意指性，教学时，可通过诵读使学生全心投入其间，激发潜在的创造力，引导学生通过主体对客观的感知和体验，展开丰富的联想和想象，获得美感获得创造性阅读的乐趣。另外，意象又有约定俗成的寓意，