文档介绍：手抄报设计指导

篇一：如何指导学生办手抄报
如何指导。详细包括：拟定本期手抄报的报名；预备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报竞赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多预备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：依据文章的长短进展排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很美丽不要怕，关键在于书写肯定要工整。另外，文章或标题中不能消失错别字。
（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进展插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是一样的。
制作手抄报
设计思路：一年级儿童搜集处理加工信息、组织语言、动手实践、审美创美、语文学习与其它学科学习融合及与社会生活相联系等各方面的力量都比拟弱，制作手抄报不仅能有效促进他们以上各种力量的提高，初步引导他们树立在生活中学语文、用语文的意识，还能极大激发他们语文学习的兴趣，使他们更爱语文、更会学语文，为今后的语文学习制造一个良好的开端。针对一年级儿童的实际状况，开展手抄报制作活动应加强激趣引入、方法引导、结合展现、竞赛评比、嘉奖等方法，循序渐进、扎扎实实地提高学生的制作力量和水平。活动过程：一、激趣引入活动之初，我这样激发发动学生：同学们，你们看过报纸吗？我们常常观察大人们拿着报纸津津有味地看，有时连你喊他他都听不见，由于报纸上有很多新奇、好玩的事吸引着他们，你们是不是觉得编报纸的叔叔、阿姨们太有本领、太能干了？那你们想不想也做一个能干的小
编辑编一张报纸，让别人也喜爱看，赞扬你、艳羡你？听了我的话，孩子们小脸通红，眼睛发亮，摩拳擦掌，跃跃欲试，兴奋之情溢于言表，制作手抄报的兴趣和激情被调动了起来。二、观摩指导激发发动之后，趁热打铁带学生参观走廊里高年级学生布置的手抄报展现栏，结合详细作品，进展指导，使学生了解到了手抄报的根本学问：（一）内容：①摘抄类：美词佳句、故事、诗歌、谜语、笑话、成语、学科学问、生活小常识等；②新闻时事类：国内外、校内外、班内外的新闻大事；③自写文章类：读书笔记及针对某一大事的看法和对此提出的意见、建议、号召等。（二）一张报可以围绕一个主题，如环保、国庆节歌颂祖国、对印度洋海啸赐予关注等，也可以不设主题，分板块安排，如益智园、快乐一笑、考考你等，只要整体内容协调就可以。（三）构造：包括报名、小名片、花边、插图、文稿等。同时让学生初步熟悉到一张优秀的手抄报应具备以下几个条件：①内容丰富，思想安康，有利于同学们看后或增长学问、开发智力，或愉悦精神、调整心情，或受到思想品德教育，总之要有积极的意义和作用；②书写仔细、字迹工整、图案美丽、报面干净，给人美的享受；③版面设计合理，报名、花边、插图要依据内容设计；④新奇、有创意。三、活动布署为了更有效地开展手报抄制作活动，我做了如下安排部署，做到四统一和一敏捷：一是纸张大小统一，全部采纳16开白纸进展制作。二是展现时间统一，每人每月制作一张手抄报，每月最终一个星期五上交，展现时间是下月第一周。三是展现地点统一，教室里开拓一面墙作为优秀作品展现栏，不允许自己随便张贴。四是展现形式统一，全班同学分成五个大组，每组一次轮番负责优秀作品的选拔、粘贴，展现墙的设计、布置等。一敏捷是鉴于一年级儿童究竟力量有限，在制作过程中遇到困难可以请家长、教师及小伙伴帮忙，以利于学生办报力量的快速提高。。四、展现评价（一）个人评价 1、阶段评价：作品展现上墙之后，让学生自由观看一段时间，然后集中一节课，开展评比，从内容、设计、书写几个方面进展评价，评出最正确选材奖、最正确书写奖、最正确设计奖，将小姓名公示在教室后面板报表扬栏里。 2、期末总评学期末把每次评比结果进展汇总，选获奖次数多的小为全班最正确小编辑，颁发奖状，并通报其家长。（二）小组评价小组评价是在每期展现栏布置之后依据边框设计、作品张贴等总体效果，全班为每个负责小组打分，期末选得分最