文档介绍：提升教育教学质量的调研报告（5篇）
一、素养教育实施现状的调查分析：
两水中学是乡镇中学，大局部学生来自农村，所以从学生角度来调查来看素养教育实施的成果，看对学生素养的提高是否真的起到作用。调查显示，初三级的学生99.
第四，突出素养教育的关键环节，深化课程教学改革。
，坚决制止那些只重视开设应考学科，无视甚至放弃那些不参与考试的课程的应试教育现象。要深化教学改革，敬重学生在学习过程中的主体性，发挥学生在学习过程中的主动性，让学生得到生动活泼的进展。素养教育必需成认城市和农村、兴旺地区和贫困落后山区存在的差异，在课程方面要表达出这种差异，使不同的地区有较大的选择弹性。同时，学校还可以开设活动课程和选修课程，以适应不同学生主动进展的需要。
第五，加强师资队伍建立，提高教师自身素养。
面实施素养教育，对教师的素养提出很多新的要求。教师必需加强师德修养，敬业爱岗，关怀、敬重和一视同仁地对待每一个学生；教师必需树立素养教育思想；教师必需有比拟渊博的学问和比拟广泛的兴趣爱好，能对学生共性特长的进展供应帮忙；教师必需努力钻研和把握心理学、教育学学问，能够娴熟地把握和运用现代教育教学方法和教学手段。在提高教师素养的同时，必需敬重和关怀教师，提高他们的社会地位和待遇，改善他们的工作和生活条件，充分发挥教师的积极性、主动性和制造性。
提升教育教学质量的调研报告2
幼儿教育是为一个人终身的学习和进展做预备的教育，是为人的终身学习和进展奠定良好素养根底的教育，而奠定良好素养根底的关键在于教师是否有良好的教育素养和创新力量，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的熟悉不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。
一、调查对象：
牡丹江市林管局幼儿园全园教师
二、调查方法：
谈话法
三、调查步骤：
1、依据中心教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师连续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目。
2、分别以林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的熟悉水平进展个别测查，同时，对园内教师19xx年以来论文状况和参与评好课状况进展统计，为创新教育讨论供应依据。
四、调查结果：
1、我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的熟悉较差；
2、青年教师和中青年教师进展创新教育讨论前的熟悉水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异；
3、从19xx年以来我园教师文章的发表状况和评好课获奖状况看出教师的科研水平和教研力量不够抱负，有待提高。
五、分析与争论：
25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的熟悉上存在肯定的差异，％％，25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答下列问题的正确率高出8％。我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但经常以阅历来开展工作，比拟保守，因此，在熟悉上和青年教师存在肯定的差距。
结果还显示，我园教师在答复“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进展的活动发生冲突时，你的做法是什么？”这题时，％。说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素养”的试验和近几年的`教育改革，能熟悉到：儿童是主动的学习者，是我们教育的动身点和归宿，儿童的人格和根本需要应得到应有的敬重和满意。
六、建议：
1、依据林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的熟悉较差的实际状况，首先要在教师中树立创新观念；树立以人的生存进展为本的全局性的多样性教育观；树立起敬重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。教师要熟悉到儿童是人，是进展着的、能动的主体；是教育的动身点和归宿。教师要敬重和满意幼儿的需要，要看到幼儿独特的熟悉特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看