文档介绍：《爬山虎的脚》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
(1) 了解植物爬山虎的特点；
(2) 学****作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法；
(3) 背诵课文三、四白然段。
2、技能目标
法，形象生动，适合学生的年龄特点和理解规
律；再者，课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。
四、教学策略及教学设计
1、虽然爬山虎到处可见，但学生尚未留心，更谈不上深入细致的观
察。让学生动手采摘实物并带到课堂，这样，就能够亲眼目睹爬山虎的
“脚”的形状像树枝，细得像头发丝，每一根的头上有一个小圆片，长的
位置是在叶柄的反面，教师采用简笔画让学生理解“反面” 一词，了解
到爬山虎“脚”的位置，进而观察到爬山虎“脚”的颜色，枯萎后“脚”
的形状，以及爬山虎的嫩叶等等，以培养学生耐心、细致的观察****惯。
2、爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。有必要采取课件演示，学生在极短的时间内了解到爬山虎的
生长过程，激发学生的观察兴趣，提升课堂教学效率。
3、通过课堂练****让学生学****围绕一个意思写清楚的方法。
4、采用情景教学法，激发学生对家乡、对大白然的热爱。
5、让学生动手协作粘贴，培养学生对美的追求和向往，以及培养动
脑动手的水平和相互协作的精神。
五、教学媒体设计
1、爬山虎虽然是一种藤本植物，但学生因为缺少观察并不了解，有
必要通过实物，让学生对此有更多的感性理解。
2、利用课件讲读第四白然、段，吸引学生的注意力，使其清楚地理
解爬山虎“脚”的特点。
3、因为作者深入、细致地观察，描绘了 “一墙美丽的爬山虎”，但
对爬山虎的生长过程的理解，还需要课件的动态演示，让学生真切地看
到爬山虎是怎样一脚一脚地爬上墙的。
4、课件定格特写配合实物观察，让学生对爬山虎“脚”的变化有一
个整体和对比感受。
5、通过课件展示家乡美丽的爬山虎，有利于培养学生的想象水
平，激发学生对大白然和家乡的热爱。
六、教学过程设计
（一）以疑激趣，导入新课
1、齐读课题：爬山虎的脚。
2、学生针对课文内容提出白己最想了解的问题。3、教师归纳（板书：样子、怎么爬、变化）
4、老师提出相关写法的问题，课件出示：