文档介绍：秦兵马俑教学反思
篇一：秦兵马俑教学反思
《秦兵马俑》教学反思
周蔷薇
《秦兵马俑》是一篇略读课文。文章从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细自身表情和语言的变化，让教师自身更有一种吸引学生的魅力；多读书，提高自己的语言修养，真正做一名学生语言学****的引路人
篇二：《秦兵马俑》教学反思
与学生们一起感受悠久灿烂的民族文化
——《秦兵马俑》教学反思
合肥香格里拉小学方晓梅

这是一篇精读课文,从体裁上看,是一篇说明文。全文按总—分—总的结构,运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，详尽介绍了秦兵马俑类型众多和神态各异、个性鲜明的特点。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史，也让我们深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
本次公开课我选择了这篇课文的第二课时进行教学。针对本文篇幅较长和文章内容远离学生生活实际的情况，我认真设计教学环节，重视高年级学生可以自学的特点，在第二课时的设计上直奔中心，突出文章重点并充分利用丰富的教学资源和多媒体设备来帮助学生更好地理解课文内容和文章所要表达的中心思想。
首先，我抓住全文的过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”展开教学，这句话也是全文的中心句，这样迅速理清全文脉络。在教学中，我紧紧抓住秦兵马俑的两大特点引导学生采用不同的方式来进行研学，对重点段落深敲细酌，逐一品味与感受，带领学生走进文本，感悟语言文字的准确与生动，领略中华民族的灿烂文化。例如：在教学秦兵马俑“规模宏大”的部分时，我将文字与图片相结合，带给学生更为直观地深刻感受，而到了教学“神态各异、个性鲜明”的章节时，不再是单调的师生对话，而是充分发挥了学生的主观能动性，让学生结合老师出示的表格利用小组合作的方式进行有效自学，这不仅激发了学生的学****兴趣，活跃了课堂气氛，而且提高了课堂教学的效率。其次，我在朗读指导上花了一定的时间，确保了有效的朗读指导，让学生在读中感悟文章蕴含的思想感情，在感悟后能够感情朗读，读出不同的兵马俑所具有的特点以及强烈的民族自豪感。教学中，我还在点拨、过渡的语言上做好推敲，让学生在倾听中学****语言，感受汉语的独特魅力。

第三，这篇课文是说明文，文章运用了许多说明方法，我将这些说明法方的教学融入到对课文内容的理解中，让学生感受到说明文语言的准确与严谨。此外，本文的想象尤为突出。如第10自然段围绕“神态各异”作者对兵马俑的神态进行了细致地观察，并进行了丰富而合理的想象。为了帮助学生更好地理解，我出示了4张与这段文字相对应的典型图片，让学生观察想象，接着又出示了一张兵马俑俑坑的局部特写照，让学生模仿书上的句型“有的……好象……”写一句话。这样既把网络教学和语文训练结合起来，提高学生的语文素养，又激发了学生学****新知识、掌握新知识的兴趣，又培养了学生的创新