文档介绍：《稚子弄冰》教课方案
【教材解析】
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从少儿天真嗜玩的心理特色切入，为读者描述了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
【学情解析】
六年级的学生，已经具课文的
主要内容呢！
【设计企图：创建童年生活的童趣画面，引领学生走入诗的境界。复
习从前学过的古诗，累积祖国的语言文字，创建背古诗、诵古诗的学习氛
围，激发学生的学习情味。】
二、方法带路，读懂课文
，认识作者
，我们怎么学懂古诗文呢？
第一是多读，读准、读通、读顺。书读百遍，其义自见。
第二、借助说明、工具书，弄懂诗句的意思。
第三、读懂作者要表达的思想感情。
第四、经过想象，领会诗歌的境界美。
那么请同学们看黑板，明确要求，初读古诗。
出示要求：，读通畅。注意“当”“磬”“钲”
的读音。（自己完成），一人读一人听，正音。（跟同学合作）
，正音。
谁来读一读？（有没有读错的字音？）谁再来读一读？同学们看，这
首诗是哪两个字押韵？（钲，声。）那么这两个字就要重读，谁再来试一试？
（生读）是否是比刚刚好多了？那同学们也来试一试。（齐读）
【设计企图：经过评读、赛读、合作读等多种形式，指导学生读通诗
歌，读出节奏。】
，翻译古诗。
1）下边，我请同学们小组合作学习，看能不可以把这首诗的意思翻译
出来。
出示要求：借助课文说明、工具书，或与组员商讨，理解字词，初步理解诗歌马虎。
2）交流反响
我们先看前两句，那个组先来？（生说）关于这两句诗，有没有小组
要增补的？
后边两句，哪个小组来？（生说）哪个小组有不一样建议的？
要点重申：玉磬、玻璃
【经过自读和合作阅读解决字词读音和诗句解说这些问，培育学生的协作能力和学习能力。】
，理解心情
（1）我先请一个同学把全文的意思串起来讲一下，谁来？（生说。评
价）
少儿子多有意思啊，他发现盆子里的水结成了冰块，就把它剜了出来，穿上秀色的丝线就成了一个奇特的玩具，敲一敲，发出洪亮动听的声音。这时候他是什么心情？（高兴）快乐地再敲啊敲，怎么了？（冰块掉到地
上摔碎了，发出像玻璃破碎的声音）他这时候是什么心情？（绝望、悲伤）【相机板书：剜冰穿冰敲冰冰碎】你们能经过朗读，表现少儿子的心情变化吗？试着读一读。
2）有感情地朗读古诗
前三句要读出少儿子的调皮可爱，要读得轻盈开朗，最后一句要读出
冰碎后的绝望，要读得低沉缓慢。
指名读，相机指导。男、女生分组读。
【设计企图：古诗是一种经典，如何亲密经典，朗读是一种有效的手段。在不停的回旋来去的朗读中，在不一样的朗读要求下，多次频频地读。读得多了，自然就懂得了祖国语言与文字的音韵。】
三、睁开想象，悟情悟境
从诗句中，你忧如听到了哪些动听的声音？想到了