文档介绍：怎样才算是一堂好的体育课？
一堂好的体育课的评价标准有如下:
一、一堂好的体育课必需要有好的教学设计
一堂好的体育体育课必然是建立在好的教学设计根底上，假设没有好的教学设计,就不可能上出一堂好的体育课。体育教学设计包括教学目的、教学内怎样才算是一堂好的体育课？
一堂好的体育课的评价标准有如下:
一、一堂好的体育课必需要有好的教学设计
一堂好的体育体育课必然是建立在好的教学设计根底上，假设没有好的教学设计,就不可能上出一堂好的体育课。体育教学设计包括教学目的、教学内容、教学过程、教学手段和教学评价等内容，尤其重要的是体育课堂教学中的教学方法和手段的设计.（精品文档请下载）
二、学生主动参和的体育课是好课.
学生是体育课堂教学的主体，老师在上课过程中决不可以一言堂唱独角戏,而是要在课堂教学中努力激发学生体育学习的兴趣，鼓励学生可以积极地参和到体育活动中来，通过活动让学生体验到体育学习和体育锻炼其中的乐趣，并促使学生在学习和锻炼中获得进步和开展。（精品文档请下载）
三、促进学生全面开展的体育课是好课.
体育教学虽然离不开运动技能的教学，但是假设整堂课都以技能教学为主,那是绝对行不通的。体育教学的目的是让学生通过体育学习和锻炼从而得到全面的开展。（精品文档请下载）
四、一堂好的体育课必需要有课堂评价。
评价是对课堂教学时实时的真实的表达,美国教育学家斯蒂芬表示,课堂评价是对学生学习过程的评价，目的是为了刺激学生的学习动机,让每一个孩子都能体验到成功的喜悦,从而促进学生的全面开展。
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针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细,课中的分解动作练习有没有必要?因为我发现,有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了,变形的动作对学生的体育学习是不利的。 （精品文档请下载）
在课堂组织上，该充分地放手,还是要收？
怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次老师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了如今的体育教学有些老师还是以竞技工程为主,以增强体质为教学目的。（精品文档请下载）
素质教育和现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的才能。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习"转变为“重视体育才能的培养";由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目的、自主学习、自主锻炼”,,体育课内容设计都符合学生的兴趣，但是总觉得少了些什么