文档介绍：探究型学****的设计方案
一:教学目的：
理解探究型学****的概念内涵
掌握探究型学****设计的根本方法
理解量规的概念
掌握量规的设计
掌握MiniQuest模板设计方法
二、教学重点:
探究型学****的内涵
量规的内涵
探究型学****的展评价，和你日常教学中通常所使用的评价方法有何异同？应注意哪些问题？将你的考虑结果记录下来； （精品文档请下载）
；
3。交流讨论，修改并完善表5-5—案例评价量规记录表。
【活动3 设计探究型方案】
第1步 确定探究型学****主题
。
2。选定主题后,考虑该主题可能采用的形式,如基于网络的探究型学****可能涉及到的主要学****资源。
，和小组的其他成员和老师一起讨论该主题的施行可行性.
第2步 查找资源
在这个步骤，请您将为自己所选择的探究型学****主题查找相关资源,以进一步充实探究型学****的设计方案.
第3步 设计探究型学****方案
在这个步骤，请您将根据自己所选定的主题，利用MiniQuest模板，设计一份探究型学****的教学设计方案
【活动4 分享教学设计成果】
第1步 分享交流教学设计成果
在这个步骤，请以小组为单位,交流点评各自设计的教学设计方案，并分享设计的经历和体会。
根据讨论和交流中获得的意见，修改自己的教学设计方案并保存.
第2步 修改完善探究型学****方案
表5－1 探究型学****案例教学设计比较表
纸飞翼
身边的行程问题
共同点
所包含设计要素
激趣导入,教学任务、记录实验现象、交流汇报、评价工程。
（可归纳为：问题 、资料、评价、解释）
所经历探究过程
让学生制作飞翼、玩纸飞翼和组织学生讨论出行前需要明确的问题，引导学生边玩边观察，发现问题。
(可归纳为：确定问题 、形成探究思路、施行探究、结果展示和交流）
所使用技术支持
电子表格、绘图软件、文字处理、PowerPoint等软件完成。
（可归纳为：都使用了文字图表等多媒体技术）
评价方式
量规表，分类比较详细。
其他（如存在的问题）
学生在搜集信息处理信息时，受实验条件的影响不完善或不准确，影响实验的结论.
区 别
所探究问题
通过纸片纸团同一高度落下的现象，探究纸飞翼在空中停留的时间长短受哪些因素的影响。
选择经济、。
信息搜集方式
引导学生自己实验,记录实验现象.
学生分组进展网络环境下的学****同组整理数据,交流意见。
老师指导方式
老师提供“设计实验指导卡”对学生进展实验过程指导。
老师利用多媒体课件向学生展示三个城市的地图和图片资料，提出本次活动需要解决的几个问题。并提供网络和咨询方式。
其他
使用了计时器进展计时实验
使用现代通信工具获取信息
表5-3 “MiniQuest案例：身边的行程问题"设计特点记录表
项 目
优 点
缺点
情境
导入学****情景，吸引学生的学****兴趣.
情景创设不详细，只说了去哪些地方，没有讲那几个地方的风土人情等。
任务
获得答复根本问题的事实性信息.
小组成员分工任务后时间少，完成起来较难。
资源
学生可以高效率地获得可以答复根本问题和任务