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[描写(miáoxiě)儿童生活的古诗]儿童生活的古诗
儿童生活(shēnghuó)的古诗篇1:党校学****自我鉴定模板
党校学****xuéxí)自我鉴定范文一
年某月，按照安排，我参加(cā生预****读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
第一课时
一、导入新课
1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？〔同学自由发言〕
师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。〔板书课题〕
你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。
2．介绍 《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、学****古诗《春晓》
〔一〕初读古诗，正确流利。
1．出示古诗〔课件或小黑板〕。
2．询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
3．指导学生读准字音。
眠：读mián 不读mín 。闻：前鼻音wén。
〔二〕理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感受诗的意境。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
诗句的大意是：〔我〕在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
3．全班交流，教师做重点指导。
学生可能提出的问题及解决方法：
〔1〕晓：可以先告诉学生“春晓〞是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。
〔2〕眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。
〔3〕闻：先让学生看门字里面是什么字〔耳〕，再问耳朵是用来干什么的〔听〕。顺便进行扩词练****新闻、闻名、耳闻、见闻〕
〔4〕啼鸟：可以倒过来让学生理解〔鸟啼〕。
4．粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。
5．教师说诗意，学生念出诗句。
6．同桌互背古诗。
〔三〕感悟韵律。
〔1〕齐读古诗。
〔2〕引导学生发现“晓、鸟、少〞三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。
〔3〕自由练****朗读，边读边体会“晓、鸟、少〞三个字在诗歌中很顺口〔押韵〕。
〔4〕学生扮演诗人吟诵古诗。
三、小结：
春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。
第二课时
教学内容：复****生字词，指导写字完成课后****题
一、复****生字词
小黑板出示课后词语
二、创造性完成做一做
三、分析字形，指导书写。
1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。
2．班内交流。
重点指导：
声：上面是“士〞，不是“土〞。
矢：作偏旁时捺变成点
尧：右上角没有点
3．指导书写。
要注意把握字的上下比例，把字写匀称。
4．学生在田字格本上练****书写。
第三课时
教学内容：完成课后****题
1、完成读一读，写一写
2、学****绝句》
〔1〕自读古诗，读熟练
〔2〕赏析古诗
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么。诗人以“迟日〞领起全篇，突出了春天日光温暖、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春***。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑