文档介绍：《用比例解决问题》教案
新乡市第一实验学校 伍汝芳
一、教学内容:
继教材59页，例5、例6之后，针对学生的学****情况新增加内容.
二、教学目的：
（1）、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。进一步纯熟地判断成正、反比《用比例解决问题》教案
新乡市第一实验学校 伍汝芳
一、教学内容:
继教材59页，例5、例6之后，针对学生的学****情况新增加内容.
二、教学目的：
（1）、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。进一步纯熟地判断成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的理解。（精品文档请下载）
(2）、使学生能利用正、反比例的意义正确解容许用题，稳固和加深对所学的简易方程的认识。
（3）、培养学生的判断分析推理才能。
三、教学重点：
使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系。并能利用正、反比例的关系，列出含有未知数的等式，正确运用比例知识解容许用题。（精品文档请下载）
四、教学难点：
学生通过分析应用题的条件和所求问题，确定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。
五、教学过程: 
复****1、什么是成正、反比例的量,公式。
2、怎样判断两个相关联的量是哪种比例关系？
新课讲授:
根底练****br/>练****一：
，王明 5天记了40个新单词，照这样的速度，他一个月（30天）能记多少个新单词?（精品文档请下载）
，每天读10页,30天可读完，假设每天读15页,多少天可以读完?
分析： 题中（ ）和（ ）是两种相关联的量,（ ）是一定的量，（ )和（ ）成（ ）关系。（精品文档请下载）
结论：判断两种量成比例关系的关键：
1、判断题中两种量是不是相关联的量。
2、两种量相对应的两个数的比值一定还是乘积一定,比值一定是正比例；乘积一定是反比例。
练****二：
下面每题里相关联的两种量是不是成比例？假设成比例,成什么比例？
1、图上间隔 一定，比例尺和实际间隔 。 ( ） （精品文档请下载）
2、订阅《小学生数学报》的份数和钱数。 （ ）（精品文档请下载）
3、路程一定,已行的路程和剩下的路程。 （ )（精品文档请下载）
4、总产量一定，工作效率和工作时间 。 （ )（精品文档请下载）
5、总产量一定，消费每个零件所用的时间和消费的总时间。 （ ）
练****三：
选择正确的比例式
1。 体积是30立方分米的钢材重150千克，重1200千克的这种钢材，体积是多少立方分米？
a. 150 × 30 = 1200 X b. 30 ： 150 = 1200 ： X
c。 150 X = 30 × 1200 d。 150 : 30 = 1200 ： X
2. 托儿所给小朋友分糖，原来中班