文档介绍：19、*秦兵马俑
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、联络课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文19、*秦兵马俑
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、联络课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
二、教学重点
联络课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。（精品文档请下载）
三、教学过程
一、引导质疑
1、师：古人说“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进.”今天，我们共同学****秦兵马俑》这一课,学****一些质疑的本领。大家已经预****了课文，为了进步质疑的质量和课堂学****效率,老师建议大家围绕课题、课题前的导读、课文第三自然段质疑。请大家再一次朗读课文，准备提出自己的疑问。 （精品文档请下载）
2、学生质疑，老师简要在黑板边板书,如：秦兵马俑在哪里？是什么样的？为什么被称为“世界第八奇迹”？是怎么制成的?是怎么被发现的?兵马俑有哪些特点?课文是怎样描绘秦兵马俑的“规模宏大”、“类型众多、个性鲜明"的?…… （精品文档请下载）
3、师生梳理问题，将问题分作三大类：阅读课文解决类，查阅资料解决类，正在探究研究类。简单的枝节性问题当即解决,师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”? （精品文档请下载）
4、师生交流解决问题的方法和过程：边读课文边勾划、批注；查阅相关资料、图片；先自己阅读考虑再小组讨论，全班交流等。 （精品文档请下载）
二、自主探“疑”
1、自由朗读课文，到达正确、流利朗读，难读词句生生互教或请教老师，特别是文中的四字词语和生字要读正确。 （精品文档请下载）
2、学生独立默读考虑、批注、查阅资料.
3、按合作小组讨论交流：一人组织,依次发言,共同归纳在全班发言的要点和理由。可以适当作一点儿粗浅的记录。 （精品文档请下载）
三、全班研“疑”。
在学生或小组代表汇报发言的过程中，老师结合以下要点采用行之有效、丰富多彩的方式引导学生理解和感受,相机浸透相关资料，指导有感情朗读。 （精品文档请下载）
▲因为“它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”。
老师相机出示1978年前法国总统希拉克参观后的赞言：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。” （精品文档请下载）
▲因为“秦兵马俑，，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘