文档介绍：《给老师的建议》、理论深奥使人晦涩难懂，让人望而却步。谁知当我静下心来，让自己的思想在书中自由驰骋时，才发现专家的专著是那样的通俗易懂，理论分,详细理解他们的家庭及生活状况，用一颗童心真诚地关爱他们，做他们的好朋友和学****上的引导者，功夫不负有心人,在我的渐渐感召下,孩子们的学****成绩有了明显好转，有什么事情都愿意和我交谈，因为拼音和腔调出现的错误几乎没有了，究其原因是这本书给了我正确的引导，是平静的心态让我找准了自己的位置，将我从无底深渊救起。
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二、     让我和时间赛跑，争做孩子的带头人.
““后进生"不单单是学****上存在困难，时常班级的一些突发状况，也多是由这些“后进生”搞出来的，而身为老师就会被处理这些事情剥夺大部分的时间,继而还要做学生的思想工作让其意识到自身的错误，协商好矛盾双方，杜绝此类现象的再度发生。试问：每个人的精力及可支配时间都是有限的，本来老师的时间就非常紧迫,一天24小时,不仅要按要求认真写备课、要精心组织每堂课的教学流程、要修改、要补****还要完成学校布置的各项任务，这些已经使得我们焦头烂额、心力憔悴了。身为班主任更是没有一点歇息的时间，一有时间，学生出点事儿，让你心烦，更别说有时间来调剂自己的生活、照顾自己的家庭了。"这些都是我当老师后听到的抱怨,太多的老师开场鄙视这个群体，甚至更为严重的干脆就放弃这个群体了，用一句简单的话敷衍了之—没有时间。难道我也要赴别人的后路吗？不，我要和时间赛跑，和这个群体并驾齐驱。鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要肯去挤,总是有的。"其实,不是没有时间的问题，是你愿意不愿意去挤的问题。有时,我们太急躁，不能安心地进展教育教学工作;有时,我们太拖拉，总是把今天的事情拖到了明天;有时，我们也雄心勃勃，但总难坚持。于是，我尽可能地抽出时间和那些成心违犯纪律的学生攀谈，第一次我失败了,第二次我还找，还是失败，第三次……，每一次的结果都以失败而告终，孩子就是不张口说话，任由老师你批评吧。后来经过我的家访，我理解有些孩子是单亲家庭，平实很少受人关注,被亲情忽略了好久好久,他们违犯纪律就是要让人关注，这些孩子的本性都不坏，只是没有被人正确引导。还有的孩子家人对其施暴,家长只要心情不好就拿孩子撒气，久而久之,导致孩子仇恨人世间的一切。在理解完这些情况以后,我的心受到了强烈的震撼，难道一切都是孩子的错吗?我对自己说:“接近这些孩子不能强攻,得智取.”我给这些孩子纠集到一起给他们讲在遇到威胁时应怎样自卫？起初他们很盲然,后来讲的多了，他们也渐渐能听进去了，就像在听故事，再加上我不断地说服家长让其意识到自身亲情及法律知识的淡薄，孩子在我渐渐的温暖中承受了我，不再排斥我。打架闹事的也少了。外面飘着雪,异常冷，可是我已经感觉到春天在向我逼近。
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三、     让我转变教学方法，紧跟新课改的步伐。
在学生学****的各个年龄学段,我们都会有一种奢求：希望学生的阅读可以到达一种境界——常读常新、。记得在一次考试时出过这样一个题目:,因为在此之前很多同学都积累