文档介绍：羚羊木雕
张之路
作课:王会云
教学设想
家庭和学校生活是社会生活的一个重要组成部分。在我们的现实社会生活中，另一方面是我的极不情愿,防止平铺直叙，是叙事显得有波澜，引人入胜。（精品文档请下载）
（PPT：倒叙:即先写事件的结果，或把事件开展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺序写出整个过程。作用:倒叙可造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。）（精品文档请下载）
师：妙用插叙：把故事安排在一天的时间里，借回忆（插叙）来反映我和万芳的真挚友谊，交代赠送木雕的原因，既使故事完好，又使情节显得紧凑集中。（PPT：插叙：由于表达方式、情节的需要，暂时中断主线的表达，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的理解,插叙后再接着原线继续表达。作用:补充人物和事件，使文章内容丰富充实，构造曲折有致。）（精品文档请下载）
三。(人物）人物众多，个性鲜明。
，最容易犯的缺点就是用自己的表达来代替人物的活动,文中很少有个性鲜明的人物形象。（精品文档请下载）
这篇文章虽然讲述的是一件小事,却涉及到六个人物。这些人物虽然很普通,但每一个都有自己的特点。
PPT：本文中人物的性格特点
妈妈-—严厉固执 奶奶——通情达理
爸爸—-持重沉稳 万芳——宽容大度
万芳妈-—泼辣粗暴 “我”——软弱胆小
,即通过梳理文中有关人物的肖像、动作、语言、神态等描写内容，来把握人物的性格特征。其实塑造人物形象和分析人物形象是一个相反的过程。即先确定人物性格特点,再对人物肖像、语言、 行为和心理活动等方面进展描写刻画（精品文档请下载）
PPT：怎样让人物鲜活起来(1）—-——善用描写,“语言"生动.
这篇文章虽然是一篇以记事为主的文章,但作者在记事的同时,对参和整个事件的人物也进展了比较到位的刻画.
本文在塑造人物时有一个很大的特点，就是语言描写比较突出，而且在描写人物语言时形式非常灵敏。我们可以来梳理一下。（精品文档请下载）
我们来看下面几组句子.
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第一组：语言+人物（语态)
①“那只羚羊哪儿去啦？"妈妈突然问我. 
②“爸爸不是说给我了么？"我小声地说。
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第二组：人物（动作、语态）+语言+语态
①他静静地点燃一支烟，渐渐地对我说:“小朋友之间不是不可以
送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 （精品文档请下载）
②妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友,那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重.（精品文档请下载）
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第三组：语言
①“您已经给我了。"
②“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊?"
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第四组：人物（语态、动作）+语言
①奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。"
②妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道，那是多么名贵的木雕。”
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第五组：语言+人物（语态、动作）+语言
①“你如今就去把它要回来！”妈妈坚决地说,“那么贵重的东西怎么能随意送人呢？要不我和你一起去”.“
②“没有……”我渐渐从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音.
在你要写的事件中选取一个片断，用对话的方式来展开故事情节，表现人物性格。
3。怎样让人物鲜活起来⑵-----巧借景物，渲染衬托.
其实除了和人物直接相关的肖像、语言、动作等描写方法以外，还有一种描写方法看似和人物无关，却也能为塑造人物效劳。这就是景物描写，本文用到的景物描写虽然不多，却对人物心理的刻画起到了极好的作用。（精品文档请下载）
文中用“冷冷的月光”来衬托我被迫要回木雕时伤心难过的心情。
四．（选材)贴近生活,以小见大。
PPT：怎样让主题凸现出来
情感鲜明，有褒有贬.
PPT：人物比照：
妈妈——严厉固执 奶奶—-通情达理
爸爸--持重沉稳 万芳——宽容大度
万芳妈——泼辣粗暴 “我”——软弱胆小
重利轻义 珍视友谊
通过这个故事，作者虽然没有明确地说出谁对谁错，但他已经通过对文中人物的刻画传达出他对这件事情地看