文档介绍：教育思想大讨论心得体会（8篇）
“于漪“教师是我国语文教育界一位资深教师，“于漪”也渐渐成为一种教育精神和教育理念的象征。“一辈子做教师，一辈子学做教师”是于教师的名言。这表达了于教师的谦逊、执着、负责的精神以及她对于教育工作的喜
教师是一个荣耀的职业，我们的事业是“栋梁”和“将来”，这鼓励着我们以于漪教师为典范，兢兢业业，上下求索，在教育中去实践“胸中有书，眼中有人”的教育理念和为人的理念，把学生培育成国家的人才。
教育思想大争论心得体会 篇二
陈鹤琴先生是我国闻名的教育家、儿童心理学家及儿童教育专家。他怀着喜爱祖国、振兴中华民族之志，以培育民族幼苗为己任，认为儿童是祖国的将来，民族的盼望，提出了“喜爱儿童、了解儿童、敬重儿童”、“一切为儿童。”他一贯重视儿童和青少年的思想品德，并认为“对于如花含苞，如草初萌的小孩子，我们应当用很好的教育方法去教育他，使他们关于体德智三育都从小好好学起。”经过长期的探讨实践，并提出了一套“活教育”的训育原则，表达了“活教育”理论的全新的教育观念。他把“活教育”训育原则作为实施“活教育”德育目标“做人，做中国人，做现代中国人”的根本原则，在学生思想品德教育中发挥了很好的作用。我读了陈鹤亲先生的《怎样做小学教师》，深受启发。
陈老的教育思想并不是高高在上的大理论，细细读来着很多的思想都是陈老一生工作阅历思索的精华。特殊让我感动的是陈老的任何一条箴言的提出都是从小处入手，从排队的问题到礼貌的训练，以及教室里的布局和桌椅的摆放，这些看似无伤大雅的小问题，陈先生都事无巨细地进展了具体的要求。例如教室里展板的高度，并不是以好看为首要目的，而是要求既美观又便利，教室的门吱吱呀呀的响动这些让我们司空见惯的现象，陈先生也同样关注到了。“爱生”的理念融入在陈先生的思想中。这样我想到了我们学校的诸多细节：我们教室里的讲台边、橱柜角上的护边、护角；我们教室门上的防护包边；我们细心提倡的六项儿童礼……这些不都是陈鹤琴先生的教育思想的践行吗？
小中见大，见微知著。做教育也好，做教师也好，无论何时都不能忽视细节、忽视最微小的根本，从小处入手，把点滴做实，也是功德无量的吧。
教育思想大争论心得体会 篇三
生本教育体系的理念就是：“一切为了学生”、“高度敬重学生”、“全面依靠学生”。它是一种能让师生产生欢乐的“灵丹妙药”，从而让学生喜爱学****教师喜爱教育教学工作。郭教授在《教育走向生本》中说：“欢乐的感受是人更好学****的情感根底。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活泼。在兴奋中，他会获得最高的学****效率和最好的学****效果。”当一种教育为孩子、家庭、学校、社会带来了欢乐与幸福的时候，我们还有什么理由来反对它呢？
奥修把这样一句话称为宏大的祷文：“当鞋子合脚时，脚就被遗忘了”。这段表述生本教育的话，赐予了我深深的启迪：脚被遗忘，也可以说是脚处于“忘我”状态，忘我地工作，工作得特别好。反之，假如鞋子不合脚，脚疼了，脚就被时时记起，就走得不好了。今日，犹如给脚供应适宜的鞋，我们需要供应给儿童适合的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童遗忘了自己在学****遗忘了自己是在课堂上，甚至遗忘了自己，这时人的内部自然起作用了，儿童的学****热忱和学****效率空前提高了。所谓适合儿童的教育，就是生本教育。我们只要给了儿童生本教育，他们就会忘我地活动和嬉戏，也就是进展忘我的学****这是一种忘我的境地。作为教育者，我们要制造适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。
这样的课堂不要怕走向杜威的“儿童中心论”，生本教育改革是在东方文化背景下进展的，“东方讲究系统的、秩序的儒家文化传统，这种作为背景的文化，是不行能也不必要抹去的，它会坚韧地表现出来，成为教育改革的潜在的稳定的甚至是制衡的力气。由此，我们朝着生本的方向进和体系性的较为彻底的改革，乱不到哪里去，反而会在独特的文化背景下结出丰花硕果。”《新根底教育改革不是“哥白尼式的革命”》中也强调了这样的观点，“根底教育改革不是一场哥白尼式的革命，它不是简洁的将传统教育与现代教育彻底分别，而是取长补短、相互融合和与时俱进的过程”。美国素来就比拟强调儿童共性，推动儿童中心教育固然也是必要的，但却可能产生较多的问题；然而，“