解决问题的策略.doc

文档介绍：《解决问题的策略》教学根本程序一共分为5个环节：
“激活经历、初步感知——自主探究、提炼策略——尝试应用、理解策略-—灵敏运用、内化策略--评价小结、体验价值”
下面举一个例子：
四年级下册的解决问题策略（画图)教学分析:
第89～
《解决问题的策略》教学根本程序一共分为5个环节：
“激活经历、初步感知——自主探究、提炼策略——尝试应用、理解策略-—灵敏运用、内化策略--评价小结、体验价值”
下面举一个例子：
四年级下册的解决问题策略（画图)教学分析:
第89～90页教学用画图的方法表示图形面积增加或减少的情况，帮助理解题意,找到解决问题的方法。
1、让学生学会画图。
画图是解决问题时经常使用的方法,这些方法能直观地显示题意，有条理地表示数量，便于发现数量之间的关系，,人们在解决问题时喜欢使用这些方法。怎样让学生学会画图？不是告诉他们怎样画,也不是把画成的图展现给他们看,而是让学生在画图的活动中体会方法、学会方法。（精品文档请下载）
第89页例题中“白菜"卡通说的一句话“可以根据题目的条件和问题，画出示意图”告诉学生两层意思： 一层是假设解决实际问题遇到困难，暂时想不到解法的时候，可以先画示意图帮***虑；另一层是要根据题目的条件和问题画图,这样的图能正确、清楚地表达题意，直观显示数量关系。（精品文档请下载）
2、培养解决问题的策略.
本单元的教学目的是培养解决问题的策略,体会策略的多样性，要在学会方法的根底上初步具有应用方法的意识。教学的关键是学生充分地体验画图对解决问题的作用，从而形成自觉地、灵敏地、有效地选用这些方法的态度和才能。
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因此，在小学数学课堂上,只要合理运用各种策略,一定可以解决好各种问题.