文档介绍：材料作文叶嘉莹
篇一：2022 高三作文素材叶嘉莹 作文素材
2022《中华之光-传播中华文明年度人物》之 叶嘉莹：桃李满五洲的汉学家
颁奖词：天降大任于斯人，十方遍布迦陵音，转鹏万里根在华夏，一世多艰深情
叶嘉莹的丈夫是国民党海军教官，婚后不久，她就跟着丈夫去了南方，1948年又随国民党撤退到台湾。颠沛流离中，她写下这样的诗句：“转蓬辞故土，离乱断乡根。”个人命运在大时代面前被彻底改写，她从今背井离乡。
1949年年末，他们的大女儿才4个月，台湾的白色恐惧充满开来，丈夫因被疑心是“匪谍”而被抓。不久后，叶嘉莹任教的中学，从校长到教师都被认为有思想问题，全部被审查。叶嘉莹没了工作，只好投奔丈夫的姐姐。夜里，在仆人家的走廊上铺个地铺;中午，为了避开孩子打搅仆人午休，叶嘉莹不得不出门，在烈日之下抱着女儿在树荫底下徘徊。
3年后丈夫出狱，性情却大变，常常不行理喻地暴怒，妻子成了他首当其冲的发泄对象。原来，生活的重担已把叶嘉莹压得透不过气，丈夫又加重了她的身心负担。她常常噩梦连连，近乎窒息，甚至有过轻生的念头。在无望中，她只有“把自己一局部的精神感情完全杀死，才有士气生存下来”。
后来，经师友介绍，叶嘉莹到淡江、辅仁、台大3所大学任教。生下小女儿后，她没能好好疗养，身体不堪重负，又染上哮喘，每天下课回家，都会感到胸部隐隐作痛，身体似已被掏空。她想起了王国维《水龙吟》中的句子“开时不与人看，如何一霎蒙蒙坠”，不免自伤。
后来，王安石的一首诗，给了叶嘉莹一抹精神的灵光。她记得诗是这样写的：“风吹瓦堕屋，正打破我头。瓦亦自破裂，匪独我血流。众生造众业，各有一机抽，世莫嗔此瓦，此瓦不自由。”后来她发觉，自己的记诵与原诗并不完全相合，但她悄悄要求自己：不要怨天尤人，对待郁郁不得志的丈夫，也要宽容忍让。而这一忍，就是一辈子。这位情感丰富的女诗人，尽管深谙诗词中的儿女情长，自己却从未真正恋爱过。她的小女儿说，母亲一辈子都在和诗词谈恋爱。
以悲观之心情过乐观之生活
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由于精彩的教学成就，叶嘉莹的名声散播开来，她获得了台湾大学的教授职位。1966年，叶嘉莹受邀赴美国密歇根大学及哈佛大学讲学，后又承受了加拿大不列颠哥伦比亚大学的聘请，在温哥华定居下来。
在异国他乡用英语授课，叶嘉莹一方面大量阅读西方文论，另一方面，她有自己独特的讲课方法。她对学生说：“诗歌是有生命的，我的英文或许不够好，我的文法、发音或许不够精确，但我讲一首诗，会把我所体会到的其中的生命感情讲出来。”她发自内心的真诚超越了语言和国界，在异国他乡让很多人爱上了中国古典诗词。
在拿到学校的终身聘书后，叶嘉莹以为自此就能平稳度日了，不料却再生变故。1976年，她的大女儿和女婿遭受车祸，双双亡故。她强忍着哀思为女儿女婿料理完后事，把自己关在家里，拒绝接触外面的一切。在这期间，她写下了10首《哭女诗》。
诗词不仅帮忙叶嘉莹排解哀思，更赐予她走出这种生死劫难的力气。1977年，她最终有时机回到阔别已久的祖国大陆。在火车上看到有年轻人捧读《唐诗三百首》，她觉得，尽管这个民族历经劫难，但诗歌的灵魂未死。叶嘉莹重新燃起了内心的***，决心回国。
从1979年开头，叶嘉莹每年自费回国，在各地高校讲授诗词。当时“文革”刚完毕，传统文化断层严峻，学生们内心对于学****古典诗歌有着极大的渴求。许多教授还在用陈旧的阶级分析法解释诗歌，叶嘉莹却讲解诗歌的“兴发感动”，并旁征博引，令学生们感动万分。
课堂上反响热闹，连叶嘉莹自己也完全沉醉其中了。“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。”经原辅仁大学外文系教师李霁野介绍，她来到南开大学，就此与南开结下深深的情缘。到了快退休的年纪，叶嘉莹却用讲学把生命填得满满的，她想起教师顾随先生说过的话：“一个人要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之心情过乐观之生活。”重新焕发的热忱，让她抛却了“小我”的狭隘和无常。
诗歌使人心不死
叶嘉莹写过：“书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂。”对她来说，“报国”最重要的方式就是教书育人。讲课时，不管学生是初中生还是讨论者，她肯定尽己所能，把古典诗词的好处讲出来。对她来说，这不