文档介绍：《这片土地是神圣的》省青赛教学设计_ 毛芳芳
毛芳芳 点击数：1577 更新时间：2021—1—8 热 ★★★ 【字体：小 大】
【老师简介】
毛芳芳,女，1979年10月出生,衢州市实验学校——3自然段，学****总起部分。（精品文档请下载）
（一)扶读：聚焦排比
1。自读第二自然段，说说这一段的语言有什么特点.
聚焦“每一”,发现排比的特点；
指导朗读,读出排比句的气势；
理解“每一”即所有，感受排比句表达情感的强烈.
师生合作读：
师:每一处沙滩 生：所有的沙滩
师：每一片耕地 生：所有的耕地
师：每一座山脉 生：所有的山脉
师：每一条河流 生：所有的河流
师：每一根闪闪发光的松针 生：所有闪闪发光的松针
师：每一只嗡嗡鸣叫的昆虫 生:所有嗡嗡鸣叫的昆虫
齐：还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
2。拓展练说，再次感受土地的“神圣”。
每一处沙滩， ；每一片耕地， ;每一座山脉， ；每一条河流， ；每一根松针， ；每一只昆虫, ;还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的.
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（二）放读：聚焦比喻、拟人
1。默读第3段。这一段的语言表达又有什么特点?
2。找出感受最深的句子说一说，指导朗读。
四、从读到写，尝试演说。
(一）齐读1-3自然段，再次感受排比、比喻等表达方式，体会印第安人对土地的热爱.
（二）结合2-3自然段的内容,完成下面的练笔。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
（ 耕地 )是我们的( 躯干 )；
（ )是我们的（ 脊梁 ）；
（ 河流 )是我们的（ ）；
（ )是我们的（ )；
( ）是我们的( ）；
（ ）是我们的（ ）。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
（三)、每一位老师当作你的听众，让大家在你的演说中感受你的语言，体会你的情感。
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老师示范演说,指名尝试演说。
(四）小结本节课学****的收获，交代下节课的学****任务。
课后推荐阅读:绘本《西雅图酋长的宣言》。
【板书设计】
这片土地是神圣的
圣洁
的
家园
第二课时
一、听写词语,整体感知“神圣”
（一）听写词语，检查校对
（二）明确主要观点，回忆文章脉络
(三）交流学****体会,感受“神圣"
二、聚焦三次反复，深化感悟“神圣”
(一）自由读4——8自然段
（二)选择一次反复,深化学****br/>抓住含义深化的句子，谈谈感受。
指导有感情朗读。
（三)创设情境，尝试演讲
三、总结升华，再次感悟“神圣”
四、联络实际，践行“神圣”情感
吉春亚：一字一词总关情《这片土地是神圣的》第一课
发表时间:2020-08-28 编辑：Jakie 来源: 小学教育网
编者按:吉春的一字一词总关情《这片土地是神圣的》第一课授课情况.
教学目的
１、正确书写８个生字。
２、有感情地朗读课文一至三自然段,。
3、体会人类和大自然休戚相关、不可别离的关系，能说出“我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家园”的含义。（精品文档请下载）
教学时间：
两课时
学****过程：
一、生字复****教学引入
师：请同学们认读这一组词语。
出示生字词语
婴儿 眷恋 麋鹿 骏马 雄鹰
嗡嗡的鸣叫 潺潺的流水 松脂的幽香
生：（齐读和个别读）
师：我们都读准了这些字的音。其中标红的字是课文中要求书写漂亮的字。我们认认真真地把这几个字写漂