文档介绍：《静夜思》教学设计
教学目的:
1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故土的心情。
3、培养观察大自然的兴《静夜思》教学设计
教学目的:
1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故土的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍.
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故土的心情.
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的理论活动。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入
1．师：会背这首诗的请举手!背给老师听听。（生背)知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。师：？（精品文档请下载）
2．指三四名背.（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很得意！等）
过渡:
咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。（精品文档请下载）
二、认识二类字
过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读.
1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音,重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。（精品文档请下载）
2．你是怎样记住这些生字的？ （幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声,以此鼓励孩子。）
（精品文档请下载）
3．幻灯:再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。
4．只留“静”字在屏幕。师:把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题.
三、释题—理解
1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?（思）（精品文档请下载）
2．诗句中哪些地方写“夜"呢？（明月)从这个词怎么看出是写“夜”？
3．诗句中哪些地方写“思"？(思故土）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故土的感情读出来。指导:你们没读出李白思念故土的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号，并示范.）再读一遍试试，这次加上动作.（精品文档请下载）
4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头.“举" 和“抬"有什么区别？你们做“举”的动作给我看。(师：这不是举，而是伸手。再举一回，，这才叫“举”。）（精品文档请下载）
5．李白抬起他的头像举千斤重，，你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读?
6．齐读后两句.
7．我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含