文档介绍：精选新版一年级下册古诗小池教案
教学目标：
1、认知目标：正确读记“池、惜〞等6个生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔〞在诗中的意思。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。
2、情感目标：初浅理解?小池?的内容，感受诗声惜细流，树阴照水爱晴柔。〕
    指导朗读：池水在夏日的阳光下，静静地躺着，爱它就别把它吵醒。点评：你这样轻声细语，就不会破坏小池的宁静了。看来你跟树阴一样爱小池。〔指名1-2个〕
过渡：小池都是这样安静吗？我们一块儿读一读后两行诗歌。
〔课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。〕
〔3〕你觉得这时的小池跟刚刚一样吗？多了什么景物呢？〔板书：小荷、蜻蜓〕
小荷是什么？〔对，没展开的荷叶〕
【小荷——夏天刚来，她就从池里探出头了，尖尖的、卷卷的，多娇嫩的小荷呀。】
小蜻蜓就停在上头。池塘里就这一只蜻蜓吗？看——
〔出示句式：小蜻蜓飞来了，有的______;有的_____;有的________〕
小结：来了这么多可爱的小蜻蜓，池塘一下子热闹起来了。
过渡：娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓，你会怎么读这两行诗句？
①读出比照的：〔安静害羞的小荷是你，淘气的蜻蜓也是你，能读出比照，真了不起！〕
②读的平平的：
a小荷姐姐正紧闭着叶片呢，多害羞呀！读——
b有点像害羞娇嫩的小荷姐姐，蜻蜓也这么害羞吗？再读读！〔有点淘气了，再读——〕
小结：一个害羞、一个淘气，读出比照了！〔全班〕
〔4〕拓展谈话：
这会儿，小蜻蜓立在上头，跟小荷姐姐在干什么呢？
①说悄悄话：说什么呢？悄悄告诉我——他多信任小荷姐姐，正说着贴心话儿呢！〔小荷才露尖尖角，早有——〕他俩多亲近呀!
②打招呼：来，跟小荷姐姐我打打招呼——不够热情，我不理你了。
          真够热情的！〔小荷才露尖尖角，早有——〕他俩多亲热呀!
③唱歌：一早就给姐姐带来好听的歌，多友好呀！
〔小荷才露尖尖角，早有——〕
④休息：飞累了吧，在我这休息舒服吗？，那就多歇一会儿！他俩多亲密！
孩子们，你眼中的小蜻蜓有淘气的，有热情的，有粘人的，可以有自己的读法。来一块儿再读读这两行吧——〔自由读诗句〕
小结：孩子们，泉眼惜细流，树阴爱水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么亲密。这是为什么呢？的关系呢？〔板书：喜欢〕
过渡：他们亲密地说着聊着，给宁静的小池带来了热闹，带来了生机。
带上感情，连起来读一读吧！〔全班〕
小结：小池虽小，却处处充满生机，充满乐趣
——〔齐读全诗〕
〔5〕诗歌带上旋律更美，更动听，和着乐曲声，咱们再读——
〔6〕现在闭上眼睛，你能想起诗中美丽的画面吗？来，看着板书的提示，咱们有滋有味地背一背，齐——
四、余味延伸，积累稳固。
杨万里不仅带着我们欣赏了小池宁静，感受了小池的趣味，还让咱们记住了那棵害羞尖角的小荷。关于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。看〔出示组图：初夏一过，池塘里不仅荷叶满满，还有许多——〔荷花〕，这婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她让杨万里诗兴大起，提笔写下了——?晓出净慈寺送林子方?〔配乐读〕
【晓出净慈寺送林子方】
                   〔宋〕杨万里 
               毕竟西湖六月中， 
               风光不与四时同。 
               接天莲叶无穷碧， 
               映日荷花别样红。
 
总结：美丽的夏日荷塘，让我们记住了杨万里的?小池?，也领略了?晓出净慈寺送林子方?。孩子们，夏日荷塘还留下了哪些名诗名句呢？回去上网好好找找！可以请爸爸妈妈帮助补充在课文里！
[板书设计：]
                     小      池
                    泉眼  〔惜〕细流
                    树阴  〔爱〕   水
                    小荷〔喜欢〕蜻蜓
大班古诗?小池?案例与反思
2023-08-05 作者：张晓敏 | 小池 古诗 大班 
活动设计背景
正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗?小池?。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立〞几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
活动目标
活动目的：
，初步感受夏天的美丽。
、语言美，能有感情地朗诵。
3. 通过学习