文档介绍：大班数学教学反思5篇 幼儿园大班数学课教学反思
下面是我整理的大班数学教学反思5篇 幼儿园大班数学课教学反思，欢迎参阅。
大班数学教学反思1
《数一数》
一、 创设情境，给学生充分的视察和沟通的时间。
生动、详最终一个环节，我与幼儿的电话这一环节，让幼儿再次体验到了胜利的喜悦，自己设计的电话号码，可以玩打电话嬉戏。我请了几个老师来班级进行协作，让幼儿与听课老师的互动：让部分没有评价到的幼儿到听课老师那里去检查，这样使得每个幼儿得到了参加评价的机会，能检查到自己的为小动物设计的电话号码能不能运用。但这也是对我班幼儿与其他老师如些密切接触还是第一次，所以也是对我班幼儿来说是一种挑战。每个幼儿都参加进去了，虽然有几个幼儿扭捏几次，心里带着担心，但还是挎过了心理怕的障碍，英勇地向着笑容可掬的听课老师走去。所以，我为自己感到欣慰。最终让孩子们走出了自我怕的空间，他们胜利地挑战了自己。
由于幼儿的大脑还没发育完善，短暂记忆强，许久记忆差，前学后忘的现象时有出现，所以光靠上课复习是不行的，针对这个问题我为供应了操作区的材料。让幼儿在区域活动中得到进一步的操作体验。这样很多的数学问题，可在老师个别指导下，老师稍加点拨，让幼儿自己去处理。
因此，我个人认为数学活动肯定要做到让每个幼儿得到操作的机会，并都能得到评价的机会，假如没有他人配班，我想这也不能像蜻蜓点水，一带而过，而是想方法，可以让幼儿之间相互评价，也可以放到区域活动中，老师有针对性地让没有能参加到评价的幼儿能得老师的确定，让他们也体验到胜利。
大班数学教学反思3
《分一分》
今日上的《分一分》，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图，学生都清晰每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学生们就不知道了，我只好告知他们是按用途进行分类的。
“想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让学生明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。由于叶子的个数比较多，连线比较多，为了美观还得要求学生不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的状况发觉每个学生的差异还是挺大的，有的学生能够画的又直又美观，而有的学生画的很乱。这道题目在进行分类后，将属于同一类的先放在一个盘子里，一个盘子一个盘子地画，这样就不会太乱。
“想想做做”第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导他们细致视察图，这样学生就会很快地知道另一种分法了。
在分类教中，我让孩子们用自己的生活阅历试着分一分，并和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子的分法让我意想不到。他们除了按性别，按年龄，有的还按发型，按衣着，还有的按面部表情来分。这说明白这样的教材设计，大大地激发了学生的学习主动性，从儿童的生活实际动身，让他们感受到数学的密切性，易于学生接受。
大班数学教学反思4
时间与生活是休戚相关，而大班孩子再过几个月就要进入小学，认知时间，体会时间与日常生活的关系就显得特别重要。假如单纯地对孩子说你要好好把握时间那就更显得非常抽象，因而在本次教学活动中，将相识时钟、学看整点、半点定为主要的学习内容，并在学习的过程赐予孩子无形的时间观念，在本次学习活动，班上孩子基本可达到学习目标，分析有下列几点：