文档介绍：《我的母亲》教学反思
《我的母亲》是苏教版第三单元的其中一篇文章。第三单元的主题是“至爱亲情"。至爱亲情，血浓于水。虽然本单元主题和学生比较贴近,但由于本单元五篇课文的时代背景和学生生活的现代相隔较远，学生不太容易理解，所以，怎样激发起学《我的母亲》教学反思
《我的母亲》是苏教版第三单元的其中一篇文章。第三单元的主题是“至爱亲情"。至爱亲情，血浓于水。虽然本单元主题和学生比较贴近,但由于本单元五篇课文的时代背景和学生生活的现代相隔较远，学生不太容易理解，所以，怎样激发起学生的兴趣和情感是很关键的。老师应根据教学实际创设符合学生认知程度、可以使教学拓展和才能迁移得到有效落实的情境，帮助学生深化感悟这种“至爱亲情”.这样就可以引导学生从人物身上、多个角度和侧面，去领略那种血浓于水的至爱亲情，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。
在设计本课时,我主要以情感为主线,先让学生品读语言，体味文中母亲对“我”的疼爱和“我”对母亲的感恩之情，然后再联络自己的母亲，回忆生活中母亲对自己无微不至的关爱的场景，从内心深处感谢母亲，并学会以不同的方式来表达对母亲的感恩。从文本延伸到课外,借助问题的层层的深化，使学生的情感得到升华。（精品文档请下载）
在上课之前，我的设想是学生对于自己的母亲是非常熟悉的，
在平时的周记、作文训练中学生也写过自己的母亲,有的同学在刻画自己母亲时文笔细腻,情感真挚,令人很感动。讲生活中母亲关爱自己的事情应该是得心应手的，没有什么困难。在课堂上，同学们应该是积极地，踊跃的举手发言，主动的参和到班级的交流中。整堂课师生的内心是感动的，班级气氛是活泼的。（精品文档请下载）
但是，整堂课的交流，还是不尽人意。课上学生虽然表现的很认真，展示标准到位,但是主动性积极性却较弱。特别是当交流到关于自己母亲的故事时,本应该是很容易的事情，学生却羞于表达，难以言说，课堂气氛沉闷。整堂课的教学效果和自己的设想相差较多.（精品文档请下载）
为什么会出现这样的结果?课后我和同组的老师进展了交流，自己也认真的进展了考虑。归结原因我认为有以下几点：首先，作为老师,课堂上对学生脱稿的习惯没有着重进展培养。在以前的课堂上,大多数的学生都是拿着前置作业去读，并没有脱稿的习惯，我也没有做过太多的要求,在这节课上我要求学生脱稿，这样临时突然地变动,再加上有听课的老师在场，学生一方面不适应，另一方面怕出错，所以不可以自如的交流，积极的举手发言。其次,